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教学课题 认识面积单位 课时数 2．2 教学内容 教材Ｐ３５――３７，例３及相关的课堂活动 教学目标 能结合具体的实物，让学生感觉到每个面积单位的大小。 ２．通过实践操作，帮助学生进一步的建立cm2．dm2．m2面积单位的空间观念。 ３．在实践活动的过程中，能对长度单位与相应的面积单位进行比较，能更好建立长度与面积的空间观念。 教学重点 认识面积单位平方厘米，平方分米、平方米 教学难点 建立面积单位平方厘米，平方分米、平方米的表象 教学关键 在动手操作中建立正确的表象 教学准备 1平方厘米，1平方分米、1平方米的正方形纸一张。直尺．铅笔．纸．剪刀等。 课型 新授课 板 书 设 计 认识面积单位 边长是1厘米的正文形的面积是1平方厘米 边长是1分米的正文形的面积是1平方分米 边长是1米的正文形的面积是1平方米 教 学 反 思 教 学 过 程 环节设计修改意见 一、复习引入 谁还记得上节课我们学的什么内容吗？哪什么是面积呢？在上节课的时候，要知道长方形和正方形的面积大小，是用什么去量的。对，小正方形，这就是我面积单位，今天我们就来学习面积单位。板书课题。 二、实践操作．探究新知 感知１cm2 （１）做一做。 请同学们在一张纸上画出一个边长为１厘米的正方形，然后剪下来看一看，这个正方形有多大。 学生完成以后，这个边长为１厘米的正方形，它的面积就是１平方厘米，也可以写成１cm2。 （２）量一量 估计一下，文具盒的上面大约有多少cm2？量一量，下面的长方形的面积有多少cm2？可以边量边作记号。 2、感知１dm2 在一张纸上画出一个边长为１0厘米的正方形，然后剪下来看一看，这个正方形有多大。这个边长为１0厘米的正方形，它的面积就是１平方分米，也可以写成１dm2。 估计一下，课桌的面积是多少dm2？量一量，课桌实际的面积有多少dm2？ ３．感知１m2 （１）做一做。 在操场上画一个边长为１米的正方形，看一看，这个正方形有多大。 这个边长为１米的正方形，它的面积就是１平方米，也可以写成１m2。 （２）估计一下，教室的地面大约有多少m2？黑板呢？ ４．小结：我们刚才认识的１平方厘米．１平方分米．１平方米都是面积单位。如果要测量和计算更大的面积时，我还可能用到更大的面积单位，例如：公顷．平方千米等等。 三、课堂活动 1、第2题。 数出每个图形的面积（图中的一格表示１平方厘米） 2、第3题。 用９个１平方厘米的正方形摆图形，王欢已经摆出了下面４个，你还能摆出哪些？ 教 学 过 程 环节设计修改意见 ４． 第1题。 说一说生活哪些物体的面大约是１平方厘米，哪些是１平方分米，哪些是１平方米。 四、课堂小结 通过今天的学习，你有什么新的收获吗？还有什么问题吗？ 作 业 设 计 比较甲、乙两块地的周长与面积的大小。