长春版小学语文教学课件 这条小鱼在乎.pptVIP

他忽然看见一个小男孩儿，走得很慢，而且不停地在每一个水洼旁弯下腰去——他在捡起水洼里的小鱼儿，并且用力把它们扔回大海。 （二）、学习第二自然段，了解小男孩的关爱行为。 1、语言导入：那小男孩是怎样救小鱼的呢？默读课文的第二自然段。画出小男孩救小鱼的句子。 学生自学，师巡视指导。 2、交流要点： ①小男孩在拯救小鱼的生命。②圈划出有关的动词：走、弯、捡、扔。 师：通过（很慢、不停地、用力等）作者用这些词把事情写生动、具体了。 以后我们在写文章时，也争取用到这样的词语。那我告诉你这段话里还有一连串的动词呢，你能找到吗？ 　　生：走、弯、捡、不停地 　　师：如果我不说“不停地”干什么，你能做出什么动作？ 　　生：做不出来 　　师：那“不停地”是动词吗？ 　　生：不是 　　师：再读一读，看你能发现吗？ 　　生：还有扔 ③指导朗读：你觉得小男孩怎么样？3、同桌读下面的对话，读后讨论：小男孩为什么要这样做？　交流要点：①小男孩热爱动物，珍惜生命。　　 ②哪些地方可以看到小男孩热爱动物，珍惜生命？　　　 　 ③理解：在乎。　　　 ④指导朗读对话。 （三）、学习第三自然段，理解小男孩和“我”的对话。 指导有感情地朗读对话。　 三、回归全文，拓展提高：8′ 1、编写后续故事。 师：现在小鱼又回到了美丽的大海，生活的怎么样呢？我们一起去看一看。 （放许多小鱼游泳的画面） 师：小鱼又回到美丽的大海，……我们把这个故事编下去好吗？ 2、学生编写故事。 3、指名读一读。 一、创设情境，引出课题：2′ 1、同学们，这节课我们一起学习一个发人深省的故事——《这条小鱼在乎》（板书）看到课题你有什么问题？学了这篇课文之后你就会找到答案。 2、板书课题并齐读。 教学目标： 1、有感情地朗读课文，体会人物对话的内涵，感受小男孩的美好善良。 2、加强对话，关注人物行为、语言及心理，感悟人物的品质。 3、感受小男孩对弱小生命的关爱，沐浴人文关爱的光辉。　　 教学重点： 有感情地朗读课文，体会小男孩的美好善良。 教学难点： 体会文章内涵，培养学生救助弱小、关爱生命的美好品质。 教学准备： 多媒体课件 学习目标： 1、认识3个生字，会写4个生字。 2、正确、流利地朗读课文，理清课文条理。 3、初步感受小男孩对弱小生命的关爱。 教学重点： 认读生字，理清课文条理。 教学难点： 正确书写字形，理清课文条理。 教学准备：教学课件 课 时：2课时 5、指名说出近义词 6、指名说出反义词 7、指导学生书写： ①、引导学生自主观察并总结重点生字的结构特点及书写注意事项 ②、指导学生书写 “暴”字：整体结构紧凑。第九、十笔撇捺舒展。 “拯”字：左窄长，右宽短。末笔横不宜长。 三、再读课文，理清脉络：10′ 1、指名学生读课文，想想课文中有几个自然段,各写了什么?(课文中共有6个自然段,可以分成三部分) 第一部分：（1）写了在暴雨过后，许多小鱼儿被困在浅水里，急需救助。 第二部分：（2—6）写了男人对小男孩儿的劝告以及小男孩儿救助小鱼儿的坚定态度和决心。 《这条小鱼再乎》 语文 长春版 三年级下册 孙 辉 暴跳如雷 近在咫尺 狂风暴雨 拯救 忍无可忍 甚至 暴 咫 拯 甚 相继 拯救 咫尺 连续 营救 眼前 继续 拯救 注意 停止 迫害 忽视 暴 咫 甚 拯 指导书写 暴 咫 指导书写 拯 第一部分：（1）写了在暴雨过后，许多小鱼儿被困在浅水里，急需救助。 第二部分：（2—6）写了男人对小男孩儿的劝告以及小男孩儿救助小鱼儿的坚定态度和决心。 这篇课文以一个男人的见闻为线索，讲述了一个小男孩在海边奋力拯救在浅水洼中即将被晒干的成百上千的小鱼的感人故事，表现了小男孩对弱小生命的关爱。 给下列加点字生字注音： 咫尺 甚至 拯救 还书 组词： 暴（ ）咫（ ）拯（ ） 爆（ ）尺（ ）丞（ ） 1.写一类生字 2.熟读课文 暴跳如雷 近在咫尺 狂风暴雨 拯救 忍无可忍 甚至 这篇课文以一个男人的见闻为线索，讲述了一个小男孩在海边奋力拯救在浅水洼中即将被晒干的成百上千的小鱼的感人故事，表现了小男孩对弱小生命的关爱。 请同学们自由读第一自然段，思考： 1、男人在海边散步注意到了什么？浅水洼说明了什么？ 2、动笔画出描写被