长春版小学语文六年下册 词语的变迁.pptVIP

8、借助工具书和上下文对词语加以理解。　　 历尽沧桑：多次经历变化。 变迁：情况或阶段的变化转移。 烙印：名词，比喻不易磨灭的痕迹；动词，比喻深刻地留下印象。 舶来客：指进口的货物。 走俏：商品销路好。 摇身一变：改变面目出现。 脱口而出：不假思索，随口而出。　　 攀谈：拉扯闲谈。　 三、再读课文，理清脉络：（10分钟） 1、 学生默读课文，边读边思考老师的问题：本文是按什么顺序写的？（总分顺序） 2、既然是按顺序顺序写的，请同学分自然段朗读课文，思考 总写什么？分写什么？ 3、指名回答。 第一段(1)总写词语丰富并有时代气息。 第二段（2—6）写了词语的5个特点。 1、地域性 2、舶来客 3、新宠儿---平台 4、农民口中的新名词 5、动物世界的语言 5、指名说一说课文的主要内容，其他生给予补充，教师用课件出示。 课文从地域性、泊来客、新宠儿、农民口中的新名词以及动物世界里的语言等五个方面介绍了词语变迁的时代印记，使我们真切地感受了词语的发展，感受到时代发展的步伐。 四、回顾全文，质疑问难：（5分钟） 1、 把你喜欢的语句或段落再读一遍，或者是把你读得不熟练的地方读一读，并读给大家听。 2、提出自己不懂的问题。 六、板书设计 第一段(1)总写词语丰富并有时代气息。 第二段（2—6）写了词语的5个特点。 1、地域性 2、舶来客 3、新宠儿---平台 4、农民口中的新名词 5、动物世界的语言 教学目标 1、有感情地朗读课文，进一步理解课文内容。激发学生热爱汉语的情感。 2.进一步学习运用浏览这种阅读方法。有感情朗读课文，体会逗号、顿号、分号、句号的停顿。 3.注重培养学生的探究能力，丰富积累，收集新名词。 教学重点：运用“浏览”这种阅读方法来学习课文，完成收集新名词的练习，培养探究能力。 教学难点：通过词语的变迁体会到语言的魅力。 一、揭示课题，复习导入：（4分钟） 师：同学们，这节课我们继续学习《词语的变迁》这篇课文，板题，学生齐读课题。 二、合作探究，研读课文：（20分钟） （一）浏览课文深入理解课文（浏览是比略读更为快速的一种阅读方法，主要是培养学生通过“扫视”，快速摄取文本大意的能力。） 1、思考：文章是围绕哪一段写的？（为什么说“从词语的变迁，我们可以感受到时代发展的脚步” ？这一段与下文有什么关系？怎样理解“历尽沧桑的老人”“充满朝气的新生儿”的含义？做好批注。 2、指1名同学读第一段，其他同学思考：文章是围绕哪一段写的？ 3、学情预设： （1）“其中有许多是历尽沧桑的老人，有一些又是充满朝气的新生儿。”是个比喻句。引导学生再读句子理解这句话的含义，体会比喻句的妙处。 （2）找出中心句。“我们的汉语家园是一个丰富多彩的世界……从词语的变迁，我们可以感受到时代发展的脚步。” （3）知名汇报并补充。 （二）、思考： 默读2—6自然段 1、自由读文，画出每段的中心句，并和同桌说一说词语变迁的五个特点。 体会其表达效果。 2、结合诗句说一说“平台”的本意和现在的意思。　 3.寻找汉语家园中出现的“舶来客”，交流汇报。 4、汇报交 （1）5个自然段的第一句话都是该句的中心句，学生很容易找到。找到后指名朗读。 （2）引导学生根据中心句，用自己的话说出五个特点：具有“地域性”的特点；有些词是“舶来客”；词语中的新宠儿——“平台”；农民口中的新名词；动物世界里的语言也在发展。 3、汇报交流，感受词语的变化。 （1）交流表格中的举例部分。在这些特点中你最喜欢哪个特点，读一读所在语段。学生读哪部分，就全班交流。 （2）注意“杷”字音。怎样理解“脱口而出”？从这个词中你读出了什么？（农民已经成为能够紧跟时代潮流的新农民。体会到“从词语的变迁，我们可以感受到时代发展的脚步”。） （3）得出结论：我们的汉语家园是一个丰富多彩的世界……从词语的变迁，我们可以感受到时代发展的脚步。