略论文学作品的召唤结构.pdfVIP

略 论 文 学 作 品 的 召 唤 结 构 朱 立 元 文 学作 品的 “召 唤 结构” 这 个概 念 , 是 德 国接 受美 学 的主 要代 表之 一沃 尔夫 冈 · 伊瑟 尔率先 提 出并 作 了多 方 面论 述 的。在伊 瑟 尔看来 , 文 学本 文 中存 在着意义 “空 白” 和 “不 确定 性” , 其 各级 语义单 位 之间 存在 着连接 的 “ 空 缺 ” , 而 当本 文对读者 习 惯视 界进 行 “否 定” 时 , 就 会 引 起读者 心 理上 的 “空 白” 。 所 有这 些空 白、 空 缺 、 否定 因素 就组 成文 学本 文 的否 定性 结 构 , 成 为 激发 、 诱 导 读者 进行 创造 性垃 补和 想象性 连 接的基 本驱 动 力 , 这 就 是文 学本 文的 “召 唤 结构” 。伊 瑟尔 这一看 法 在 思 路上 是富 有启 发性 的 。 他 把文 学本 文 的意 义 同读者 的 阅读联 系 了 起来 , 认为 文 学作 品 的意 义是 本文 与读 者交 互作 用 的 结果 , 是 一 个动 态 的构 成过 程。 本 文 提供 的是一 个 包含着 意 义空 白、 空 缺 和 否 定性 的召 唤 结构 , 它 激发 和 调 动读 者的 再创 造积 极性 , 而 读者则 通过 创 造性 的 阅读 , 按本 文提 示 , 想象地 填 补 空 白 , 连接 空缺 , 确 定意 义 , 调 整 习 惯 视 界 以适应 陌 生 的本 文 , 最终 实 现作 品的 意义 。 、 然而 , 这 并不 意 味着 本文 是 无足 轻重 的。 本 义 的召 唤结 构一方 面 激发 读者 的创 造性 阅读 , 另 一方 面也 限制 、 规定着 这 种创 造性 阅读 的方 向 与程度 ,阅读只 能在 本文 所提 供 的意义 的可 能范 围内和 既 定方 向上进 行 创造 性想 象。 这些 观点 是 比 较辩证的 , 比 之 西方 其 他一些 接 受美 学家 与 流派来 , 他 没有 走 到相 对主 义 的 极端 , 没 有离 开 水 文的召 唤结 构 、 片 面 地 鼓 吹读者 阅读 的 无 限 自由和任 意 想象。 这 是值 得肯 定 的。但是 , 伊瑟 尔对本 文 的召 唤结 构的 论 述 , 存 在着两 个严 重 的 缺 陷 第 一 , ·没 有 把文 学本 文的召 唤性 看 成文 学作 品的 一 个根本 特 性, 区 别 于 其 他语 言文 字本 文 的一 个重要 标 志 , 第二 , 对文 学本 文 召 唤结 构的 分析 , 只停 留在文 学作 品的 某些 具 体 、 局 部 的构 成 因素上 。 如 认 为作 品的 “ 空 白” 主要 表 现在 叙事 文 学的章 节 之 间的 中断 , 人物 肖像 描 写 中非 特 征性东 西 的省 略 , 对话 与丙心 独 白 中的 “空 缺” 等等 具体 构成 因素上 , 而 没能 从文 学作 品 的基本 结构 层 次上 来揭 示文 学本文 的 召 唤性 。 所 以 , 严格 说 来 , 伊 瑟 尔所说 的文 学本 文 的 “ 召 唤 结构 ” , 并 非 或并 未涉 及文 学作 品本体 意义 上 的 结构 的召 唤性。 这正 是 我 在此试 图回答 的 间题 。首 先 , 召 唤性 乃 是 文 学本 文 的一 个根本 特性 。 从 总体 上 说 , 任何 语言 本文 , 包 括 自然科 学与社 会科 学的本文 粼及 一 切新 闻报 道 、 公文 、 信 函 等本 文都 是 诉诸 一定 的读 者 的 。 但 一般 说来 ,其他各 种本 文都不 需要 召 唤读 者 的创 造性 想象 和作 补充 。 虽 然 深刻 的科 学论文也会 启人 深 思的 , 但这不 是科 学本文 结 构上 故意 留出 “空 白 ” 、 “ 空缺 ” 、 “不 确定” 成 分让读 者 自 己去 思考 、 补充 , 相 反 , 科 学本文 最起码 的要 求是 对 所论 课题尽 量 从各 个侧 面予 以 明确严 密 的论证 , 任何 一点含 糊 或疏漏 都是不 许可 的。 它的 启 发性不 在本 文 的结 构性 空 白或否 定 , 而 在于 论点 和论 述本 身 内容 、 方 法 、 思路 、 逻辑 等 对 读者 所思考 的 相关 间题 富有 启 迪。 而 文 学作 品则 不 然 , 它 之 作 为文 学只 能 存在于 读者 的创 造性 想 象 中 , 如 果 它不 能激 发召 唤读者 的再 创造 活 动 , 那么 , 它就丧 失 了文 学性 、 从而 丧失 了成 为 真正 的文 学 作 品 的资格 。文 学 有其 独特 的 存在方 式 。 它不 是独 立 自足 的实体 , 而 是 存在 于从创 作 到作