【课堂新坐标（教师用书）高中历史 专题3.2 北方经济的逐渐恢复同步备课课件 人民版选修1.pptVIP

●新课导入 有人认为：“以往对孝文帝改革的描述和评价有不妥之处，孝文帝的汉化不值得肯定，他的文化路线是一条加速北魏国家和拓跋民族衰亡的路线。” 你认为这一观点正确吗？为什么？学完本课，这个问题即可迎刃而解。 ●教法案例 1．“农业生产的发展”一目，教学中要抓准三个要点：①背景。学生阅读教材了解即可。②发展。师生共同阅读教材，引导学生从政治、经济、国家政策、社会环境等几个方面总结这一时期农业生产的发展原因。引导学生思考，有哪些重要的措施促进了北魏农业生产的发展？③主要成就。学生阅读教材了解即可。 2．“繁盛的洛阳”一目，教学中要抓准两个要点：①洛阳的历史概况及城市变迁，引导学生思考回答：历史上的洛阳是怎么样的？试回顾它曾经作过哪几个王朝的都城？为了洛阳的重新繁盛孝文帝做了哪些积极的贡献？结果如何？②首都洛阳的繁盛，让学生阅读课本，归纳洛阳繁盛的表现。 3．“北方民族大融合”一目，教学中要抓准四个要点：①北方民族融合的背景。②过程。要求学生阅读课本按时间线索归纳发展历程。③民族融合的表现。指导学生阅读课本从共同的生活区域、共同语言、文化的融合三方面归纳。④影响。指导学生阅读教材掌握其影响。教师引导学生理解为什么说孝文帝改革的最重要历史意义在于它促进了中国北方地区的民族大融合，并为隋唐时期国家的重新实现统一奠定了基础？ 1．变化 (1)改革前，北方土地荒芜，粮食严重匮乏，生产遭到严重破坏。 (2)改革后，新的生产技术、工具得以推广，水利工程大量兴修、农业生产发展到一个新的水平。 2．原因 改革前北方经过近百年战乱，人民流离失所，各地暴动不断，社会动荡使经济遭受严重破坏。孝文帝改革推行均田制，改善吏治，减轻人民的负担，重视农业水利工程的兴修，再加上统一安定的社会环境使农业生产逐渐得到恢复和发展。 1．北魏时期，“州郡之民，或因年俭流移，弃卖田宅，漂居异乡”，孝文帝即位后却纷纷“始返旧墟”，其主要原因是(　　) A．均田制的推行　　　 B．民族融合的加深 C．中央集权的加强 D．社会风俗的变化 【解析】　材料中的信息反映了孝文帝改革的作用。均田制的推行，使百姓耕有其田，人们纷纷重归故土。 【答案】　A 1．根本目的是加强鲜卑族的统治，但从中华民族的形成过程来看，北魏孝文帝的汉化政策促进了民族融合的进程，为多民族国家的共同发展做出了贡献。 2．具体措施表现为实行均田制、移风易俗和实行汉制等内容。著名史学家何兹全说：“汉化政策，就鲜卑族说，推动了鲜卑族文化向前发展了一大步；就中华民族说，使中华民族的骨干——汉族融合吸收了更多的民族文化、血液，从而更加丰富了汉族的内容，使汉族文化向前发展了。” 3．那种认为北魏孝文帝的汉化政策，使鲜卑族丧失了自己民族特色，以致使其消失于历史长河中的观点是狭隘的、片面的。 2．史学界对北魏孝文帝改革看法不一。有人认为北魏孝文帝是盖世英雄，也有人认为他是千古罪人。你认为出现这种分歧主要是针对北魏孝文帝改革中的哪一措施 (　　) A．均田制　　　　　　　　B．迁都洛阳 C．俸禄制 D．汉化政策 【解析】　说孝文帝是盖世英雄，是指汉文化政策促进了鲜卑民族的封建化；说孝文帝是千古罪人，是指汉化政策改变了鲜卑民族骑射的传统，使原先的优势丧失。 【答案】　D (1)据材料一，分析两次变法或改革的背景有何相似之处？ (2)两次变法或改革有哪些共同的影响？ 【思路分析】 【尝试解答】　(1)相似之处：____________________ ______________________________________________ (2)共同影响：_________________________________ ______________________________________________ 【答案】　(1)相似之处：都处在分裂割据的时代；都面临着增强国力的任务等。 (2)都增强了国力，有利于国家的统一和社会经济的发展。 孝文帝在阶级矛盾、民族矛盾尖锐的情况下积极主动地进行改革，使鲜卑族发生了变化，从而有利于北方经济的发展，缓和了社会矛盾，巩固了统治，加速了民族融合，为国家结束分裂、实现统一奠定了基础。 一、选择题 1．北魏统治者为解决“民困饥流散，豪右多有占夺”问题而采取的主要措施是(　　) A．迁都洛阳　　　　　 B．实行俸禄制 C．移风易俗 D．实行均田制 【解析】　题干材料反映的是北魏孝文帝改革采取某项经济措施来解决农民流离失所和豪强侵占土地问题，只有均田制符合条件，故D项正确。A、B两项是政治措施；C项是社会习俗措施，排除。 【答案】　D 2．史料里说北魏洛阳贸易不绝，“百国千城，莫不欢附，商胡贩客，日奔塞下”。它最能说明的是(　　) A．洛阳成为全国的政治中心 B．洛阳商业兴盛，市场繁荣