2017年九年级科学上册 3.7 核能教案1 （新版）浙教版.docVIP

核能 一、教材分析 《核能》是浙教版九年级科学第五册第三章第7节学习内容。本堂课体现了新课标要求，注重让学生经历从生活在科学，从自然到科学的认识过程，经历基本的教学探究实验活动，了解科技发展，从而融入到现代社会中。 二、学情分析 本节课学生初次接触到核知识，核能、裂变、聚变、链式反应等这些深澳的概念，在学生头脑里，是一片空白。原子弹的爆炸以及给人们带来的灾害，可以通过让学生自己查找网络资料去了解这方面的信息，并及时指导学生掌握核武器的防护要领。由此可以发展学生的信息文化素养和信息社会的生存技能。 三、设计思路 为了突破教学难点，调动学生学习的积极性，教师运用多媒体课件把抽象的概念和直观的现象结合起来，这种图文并茂的讲解学生更容易理解。随着科学技术的发展和教学改革的不断深入，多媒体教学已成为传播知识的优良载体。它不但恶意增大课堂容量，提高学生兴趣，还可以缩短教学过程，进行资源分享。为了突出教学重点，应该让学生侧重了解在和平时期核能的利用 ，以及通过讨论的形式谈一谈我国未来核能的发展。通过联系我国在核能与核技术开发应用领域取得的成绩，加强对学生的爱国主义教育，启发他们树立为祖国现代化建设事业贡献力量的理想。 四、教学方法 主要采用多媒体辅助教学法，让学生合作学习，讨论交流，归纳总结，学以致用。 五、教学目标 知识与技能 1．知道原子核的裂变和聚变是获得核能的两种方式　 2．了解和平利用核能的方式 3．了解核能和平利用的进展，了解核能的优点和核能开发可能带来的问题 ?过程与方法 进一步了解模型法，增强学生观察、归纳的能力。 情感态度与价值观 1．通过介绍我国在核能领域的成就，以增强学生的民族自豪感。 2．启发学生想象人类开发利用核能的美好前景，激发学生努力学习科学技术的热情。 重点和难点 重点：裂变与聚变及其应用 难点：聚变的原理。 六、教学准备 PPT课件 七、教学过程 （一）创设情境，引入新知 1．播放录像讲述在今年的3月11日日本大地震，导致福岛核电站爆炸，造成了核泄漏事故等级为最高级7级的核辐射事件。 2．1945年8月6日，美国向日本广岛投下第一颗原子弹，了解原子弹的威力和给人类带来的灾难。 3．思考：物质由分子组成，分子可以分为原子，原子再分下去又是什么呢？原子核可以再分吗？原子核可以改变吗？质子和中子为何能紧紧结合在小小的原子核中呢? 过渡：科学家通过对放射现象的发现和研究，认识到原子核内还有结构，利用高速粒子轰击原子核时发现原子核是可以改变的，在某些改变中会释放大量的能量，这就是核能。 （二）合作学习，探究新知 阅读：阅读教材，了解什么是核能？获得核能的途径有哪些？ 1．获得核能的途径 由于原子核的变化而释放的巨大能量叫做核能，也叫原子能。 科学家经过实验发现获取核能有两条途径：一种是原子核的裂变，一种是原子核的聚变。 2．重核裂变 多媒体展示：铀核的裂变 用用中子轰击铀235，使其变成两个中等大小的原子核，这种现象叫做重核裂变。 铀235核在受到中子的轰击后，裂变成2个差不多大小的新粒子的同时，还释放出2～3个新中子，这2～3个中子又去轰击其它铀235核，引起2～3个新铀核裂变，又各放出2～3个中子，这些中子又去轰击更多的铀核发生裂变……随着一个铀核裂变的发生，会引起越来越多的铀核发生裂变。这样，裂变就不断地自行持续下去，这种现象又叫链式反应。 裂变释放的能量十分的巨大，1kg的铀235全部裂变释放的能量相当于2500t的煤完全燃烧放出的能量。 设问：你知道裂变什么应用吗？ 如果对裂变的链式反应不加控制，在极短的时间内就会引起大量的铀核发生裂变，在极短的时间内就会释放出巨大的核能，发生猛烈的爆炸。原子弹就是根据这个原理制成的。原子弹爆炸后升起的蘑菇云就是原子弹爆炸时释放的巨大核能产生的高温高压气体向外扩散时所升起的蘑菇状烟云，其上升的高度可达几百米，其破坏力和杀伤力都是十分巨大的。 3．轻核聚变 多媒体展示：铀核的裂变 两个较轻的原子核结合成一个较重的原子核时，也能释放出核能，这种现象叫做轻核聚变。 由于聚变必须在极高的温度和压强下进行，所以也叫热核反应。例如把一个氘核（质量数为2的氢核）和一个氚核（质量数为3的氢核）在高温、高压的环境下结合成一个氦核时，就会释放出核能。这种现象又叫热核反应。 设问：你知道聚变什么应用吗？ 氢弹就是利用这个原理制成的。氢弹的威力比原子弹要大得多，氢弹爆炸后也会升起蘑菇云，比原子弹的威力要大几十倍。 我们最熟悉的太阳内部就在不断地进行着大规模的核聚变反应，由此释放出的巨大核能以电磁波的形式从太阳辐射出来，地球上的人类自古以来，每天都享用着这种聚变释放出的核能。 过渡：核能这么巨大，难道只能用于战争吗？如何才能有效地控制核能的释放？ ——如果我们能够控制裂变链式反应的速度，