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华兴教育春季班初三语?文讲义（七） 记叙文?阅读之词语理解 考点?解析： 词语的理解主?要考查以下几点：1理?解词语的浅表含义（指?代义）；2结合语境理?解词语的特定的含义（?如：语境义、比喻义、?引申义）；3品味词语?的表达效果。 词语含?义 1.?? 理解词?语浅表含义。 【举例?解析】 例１：200?9年，上海中考阅读《?在可可西里回头》第2?3题：第⑧段中的者“?这样”指的是————?——。 例２：200?9年，南京中考阅读《?蔷薇几度花》第13题?：第⑥段的“记忆”和?“稀奇”分别指什么？?记忆：＿＿＿＿＿＿稀?奇————— 解析：?这两题都是考查对词语?浅表含义的理解。例一?，仔细阅读前面内容即?可提取信息要点， “?这样”指：这个孩子应?该回家，家长应该接纳?他，认可他，认可并鼓?励他。例二“，记忆”?指在第⑤段中的：贫穷?年代的甜；“稀奇”指?其后面的：少见的正宗?的手工灶膛。 技巧：?理解浅表含义可用：定?位筛选，词义替换的方?法。 理解词语特定?含义。 例3.很欣赏?那瘦子煮面的方式。不?管有多少顾客在等，他?绝不“粗制滥造”，总?是一碗一碗“细雕慢琢?”地煮。他先把面和豆?芽搁进碗里，然后，把?切成细片的牛肉放在网?状的格子上烫。初熟，?便一片一片地摆在牛肉?面上，淋上自制的浓酱?，再抓一撮切碎的咸菜?，撒上金黄的油葱和翠?绿的青葱，五色纷呈，?令人一看便食欲大振。?(2008年湖北宜昌?中考语文试题)【原?题呈现】加引号的“粗?制滥造”和“细雕慢琢?”在文中的特殊含义是?什么？(2分)【解?题思路】所谓“在文?中的特殊含义是什么”?，其关键词是“在文中?”。这个“在文中”指?的就是具体语境，即词?语所处的语言环境。也?就是说，必须联系上下?文、结合文章内容和主?旨去理解词语的含义。?所以，我们要从了解词?语的基本义入手，进而?明确词语在文中的特定?含义，即比喻义、引申?义、修辞义、指代义。?“粗制滥造”和“细雕?慢琢”一般用于工程制?造和工艺制作，加上引?号后，表明词语含义特?指文章内容，在这里用?来指面摊老板烹制面条?的过程。“粗制滥造”?指烹制马虎，“细雕慢?琢”指烹制精细。回答?此类问题，直接说出这?个词语在文中是什么意?思即可。【参考答案?】“粗制滥造”指面馆?老板因客多而做面马虎?，偷工减时；“细雕慢?琢”指面馆老板精心烹?制面条，敬业乐业。?例4.2009年，吉?林中考阅读《最忆母亲?裹粽时》、《父亲为我?念书》第18题：解释?加点词语在句中的含义?。 （1）当初，我们?也早早地围在锅前垂涎?欲滴，等着母亲解开锅?盖，给我们解开粽子。? （2）八十多岁的父?亲为我突遭此大难而心?疼，但又束手无策。 ?解析：这两题都是考查?词语的特定含义的理解?“垂涎欲滴”在句中的?意思是：指孩子们嘴馋?，急切盼望吃到粽子是?的情态。“束手无策”?在句中的意思是：父亲?想为女儿分担病痛却又?无可奈何的情形。 技?巧：理解特定含义，要?根据上下文句间对应关?系。 例5：200?9年，昆明中考阅读《?擦不掉的鼓励》中第2?0题：结合文意解释选?文第③段加点词语的含?义。 “刹那间，教室?里一片寂静。谁都有中?预感——一场暴风雨即?将来临。同学们紧绷心?弦，始终没人应声，我?当然吓得不行。老师却?微笑起来，慢慢地拿起?了黑板擦。随着黑板擦?在黑板上慢慢地移动，?一些歪歪扭扭的字迹不?见了，定边的淡淡的细?线也擦去了，留下来的?，只是黑板中心的那个?人头像。” 解析：此?题考查词语在文中的比?喻义。根据前后所述的?特定环境，其比喻义不?难推断。“暴风雨”是?比喻：老师严厉的斥责?批评。 技巧：理解比?喻义，要分析喻体和本?体的相似性，找出本体?。 (二)品评词语?表达效果雪渐渐大了?些，女儿小心翼翼地捧?着她的雪花，她说把它?带回去，在妈**坟墓?旁边堆一个大大的雪人?。女儿的话触动了我。?原来，女儿一直嚷嚷着?要来北方看雪，真正的?目的还是为了她妈妈。?我不忍提醒她，我们?永远也无法将雪花运到?南方去。我总是提醒自?己：孩子的心灵是最纯?洁的一片雪地，在他们?心灵上经过的时候，一?定要小心，小心，不要?弄脏了孩子的世界，不?要踩疼了他们的梦想。?女儿没有见过妈妈，?在妻子的日记里，我看?到了她写给自己未出生?的孩子的信。她说：冬?天的时候她就会变成雪?花……第二天清晨，?女儿轻轻推开门，小心?翼翼地踩出了一行小脚?印，她对我说：“爸爸?，顺着我的脚印走，别?踩疼了雪。” (20?08年重庆市中考语文?试题)【原题呈现】?揣摩文中黑体词语，说?说它的表达效果。(4?分) 【解题思路】?所谓品味词语的表达效?果，其实就是让我们分?析这个词语在文中的表?达作用，即好在哪儿，?怎么好。一般来