六年级下册文语计划.docVIP

2010-201?1学年第二学期 学科?教学计划 *?*********完?全小学 学 ?科： 语 文 ? 班 级?： *******?* 教 ? 师： *****?******** ?教研组长： ? 教?导处审批（盖章） 二?0一一年二月 学? 科 教 学 计 划? 一、教材分析：（了?解本学科所使用教材的?编排体系，认识全套教?材的特点，掌握本册教?材的内容结构及特点，?把握教材的重点、难点?，搞好单元教材分析等?，还要清楚学习本册教?材的基础和学完本册教?材应达到的水平。） ?本学期使用的S版教材?有以下特点：以一条主?线贯穿到底，即发展儿?童语言，发展儿童思维?。四条辅线围绕语言运?用，同时推进：幼小衔?接，口语入手；兴趣导?入，拼音引路；综合识?字，早期阅读；自主实?践，和谐发展。 S版?教材在编排结构上有以?下特点： 1、教材内?容的安排，注意简化头?绪，突出重点，加强整?合，结构合理，思路明?晰，而且学段特点明确?，利于与初中衔接。 ?2、教材以专题将课文?组成单元，低中段除第?一册课文部分安排五个?单元以外，其他各册均?为八个单元。 3、单?元前均编写了单元导语?情境图。 4、根据学?生认知特点，引导他们?在课内外大量阅读。 ?本册教材的内容结构：? 本册教科书共有28?篇课文，其中精读课文?17篇，略读课文11?篇。每个单元包括导读?、课文和“语文百花园?”三个部分。单元课文?由三篇精读课文和2篇?略读课文组成。其中，?精读课文后面编排了识?字写字内容，包括要求?认识的字和要求会写的?字，还有课后练习题和?词语采集；略读课文后?面编排了要求认识的字?，还有思考练习题和词?语采集。在部分课文的?练习题后，还安排有“?学习链接”“阅读链接?”和“指南针”，为学?生自主学习、开阔视野?提供方便。 本册教科?书同上册教材一样，设?置了6个单元，为师生?更好的进行个性化的教?与学，更好的开展语文?实践活动（如口语交际?、习作、综合性学习等?），尽可能留下弹性的?时间和空间。本册所设?专题依次是： 神话与?传说、人间天平、科学?与发现、情暖人间、中?华文化、校园畅想曲。?这些专题较具体的体现?了语文教育中人与社会?、人与自然、人与自我?和母语文化的主题，以?及弘扬爱国主义、民族?精神的要求。每个专题?内容体现时代特点，贴?近儿童生活，蕴含着丰?富的教育价值，可使学?生在语文学习过程中，?培养热爱祖国，热爱生?活的思想感情；受到高?尚情操与爱美情趣的熏?陶，发展个性，丰富自?己的精神世界；激发学?生追求理想，奋发向上?的信念，为实现理想而?努力。 本册教科书要?求认识97个字，排在?精读课文和略读课文后?面的横条里。本册要求?会写80个字，排在精?读课文后面的方格里。?教材后面附有生字表。?课后练习的“读读写写?”中的词语由精读课文?里的会写字组成，要求?能读会写。“词语采集?”旨在引导学生主动积?累词语，只要求识记，?不要求会写。 本册教?材的特点： （一）注?意激发学生的学习兴趣?，促进学生自主学习能?力的培养。 1、在单?元前安排了单元导语和?情境图。 2、选文新?，文质兼美，富有文化?内涵和时代气息。 （?二）注重学生各种学习?能力的培养 1、重视?学生学习方法和学习习?惯的培养。 2、采用?多种形式引导学生积累?语言。 3、密切联系?学生的阅读和生活实际?，安排适量的“小练笔?”。 4、听说读写各?项内容整合编排，注重?各种能力整体推进。 ?（三）重视文化的熏陶?，注意民族性和现代性?的统一 教材选文注重?人文精神，注意吸纳古?今中外的优秀文化，从?各个侧面引导与培养学?生健全的人格，增强与?提升学生的 （四）改?进“语文百花园”练习?形式，丰富练习内容 ?本册教材的重点是引导?学生主动积累词语，通?过潜移默化的引导和练?习，让学生掌握读书方?法和表达方法，提高阅?读能力和表达能力。难?点是文言文学习和习作?训练。 学习本册教材?的基础：学生已经进行?了五年的语文学习，学?生大都养成了自主合作?学习的良好习惯，他们?掌握了综合识字的方法?，借助工具书进行独立?识字和阅读，并且他们?听说读写的能力得到较?好的启迪，掌握了阅读?和习作的方法能够独立?阅读书籍、资料。本册?教材的设置延续前面教?材的特点有利于师生把?握教材，前面几册教材?中有对学生学习方法的?指导，课文类型全面，?学生对不同类型的课文?的重点能够把握准确，?这为学好本册教材奠定?了良好的基础。学完本?册教材学生应进一步感?受中华优秀文化的魅力?，在发展语言能力的同?时，启迪学生的思想，?养成良好的学习习惯。? 二、教学?目标：（根据课程标准?对本学科