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分析新课程背景下高中政治教学探讨 　　随着新课程改革的推进，高中政治教学的方法也在随之不断发生改变。高中政治对学生的教育目的也在发生着变化，需要学生由被动的学习转变成主动的学习。由于新课程改革还处于初步阶段，虽然取得了一些可喜的成果，但是与此同时也暴露出了一些问题。而这些问题，是我们推动新课程改革所急需解决的。 　　一、高中政治教学中面对的问题 　　(一)学习对于政治学习的兴趣不高。由于政治相对于其他学科而言，会让学生更加容易感到枯燥，学生对于政治学习的兴趣普遍不高。还停留在被动学习的阶段，还在用死记硬背的方法来学习政治，在政治的学习过程中缺乏主动。并且学生对于政治的学习重视程度不够，在平时的学习中常常将政治摆在一个无足轻重的地位，这种现象的出现是由多方面的原因共同造成的结果。首先，政治在高中的学科分类中，所占的分数比例相较于语数外等少了许多，让学生对于政治的学习不能足够的重视。其次，高中政治的考试分数往往拉不开较大的差距，许多学生存在着一些侥幸心理，觉得就算平时不够重视，只要考试前将重要的知识点死记硬背下来也不会考的太差。这些的问题的产生就直接导致了学生对政治学习的兴趣不高，重视度不足。 　　(二)老师不能做到与时俱进。虽然教材和课标都发生了变化，但是，有些老师并不能很好的适应新课程改革的推进，不能做到与时俱进，还保留了以往教学模式中的一些已经落后的教学方法和手段。这种情况的出现会使得教学课堂变得很沉闷，自然教学质量不高，学生学习效率也就很低 ，学生的学习效果就很差。所以，老师要及时的更新自己的教学理念和方法。让自己的教学方式方法能够跟上时代的脚步，不落后。老师应该用科学的方式方法来引导学生的学习，在教学过程中不断的反思。提高自己的教学质量，老师只有在不断的自我反思中才能够发现自己存在的问题，在教学过程中不断的改善自己的教学方法。 　　(三)教材内容的落后。有一些教材中的内容与现在时事政治已经发生了冲突却还没有得到修订。现在使用的教材往往都还是很多年以前的教材，所以教材内容不能够很好的跟上时代的发展脚步。既然教材本身都没办法做到与时俱进，怎么能够让老师和学生能够在教材内容的学习的时候做到与时俱进呢?并且教材中的内容过于繁杂，使得本就不多的教学课时显得更加十分吃紧，并且有些内容比较困难，更需要老师耗费大量的时间来讲解。所以，要对教材内容进行及时的修订，让教材能够跟上时代的脚步。 　　二、提高高中政治教学的策略 　　(一)转变学生对政治的思想认识。以往的教学中，老师的教学方法往往较为枯燥，所以让政治这门学科在学生心中留下了不好的主观印象。要改变学生对政治的的认识，就应该激发学生的主观能动性，让学生将政治的学习变被动为主动。在以前的教学过程中，老师讲课的方式十分单一，只是一味枯燥的讲解，学生不能很好的发挥自己在教学过程中的角色，限制了学生思维的发展。转变学生对政治的认识，不仅需要老师在这个过程中发挥作用，而且还需要学生的配合和努力。只有老师和学生能够在政治学习这个问题上达到共识才能真正有效的提高学生的学习兴趣，从根本上转变学生对政治学习的思想认识。 　　(二)转变老师的教学理念。老师应该在教学过程中，转变自己的教学观念，转变自己的角色，老师在教学中，不仅要对学生进行知识的传授，同时还要激励学生独立思考，对一个事件要有自己的观点和看法。老师不要在教学过程中限制了学生的思维，这样只会适得其反。老师应该清楚定位自己的角色，发挥自己在教学过程中的主导地位，激发学生的学习积极性，培养学生独立思考的能力。这是需要老师与学生之间的互动交流作为支撑的，只有老师和学生同时在教学过程中定位好自己的角色，才能保证教学的质量、成果和效率。老师应该在教学过程中，留给学生足够的自由学习空间，让学生充分的做到独立思考，并且在教学中，让学生与学生之间，学生与老师之间多进行交流讨论。让学生们的思维能够在交流和讨论中互相汇聚，发生碰撞以达到新的共识。老师还应该多利用教材中的探究活动，引发学生的思考，在激起学生对政治学习的兴趣的同时达到培养学生各项能力和完成教学任务的目的。 　　(三)改进教学方法。由于政治教学与平时生活的联系十分密切，所以，利用现代化信息技术来进行教学能够获得更好的成效。让直观的视频、音频、图像等将教学内容形象的展示在学生面前，老师不应该局限与教材内容，应该在有必要的时候多利用信息技术进行教学，将学生真正引入到教学场景中来。这样能够更加有效的提高学生的学习效率，加快加深学生对课本知识的学习和理解。 OYCD 　　老师的教学不应该只是局限于课堂的教学，应该让学生多参加实践活动，在实践活动中去领会知识点，在实践活动中去理解知识点。老师要科学的引导学生学习，教学目的不再只是应付考