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关于高校教师信息化教学需具备能力的探讨 　　当前，伴随社会不断的发展进步，市场竞争力的不断加强，我国对人才培养方面的要求已经越来越高。如今，信息技术的不断发展，为我国教育提供了更加广阔的空间，信息技术在教学中的广泛应用，不仅能够开拓学生的视野，还能够培养学生的发散思维，培养其创新能力，从而满足我国社会对人才方面的需求。但是，信息技术在教学中的应用，对于教师而言是一种极大的挑战，如果教师无法适应这种教学，那么必将给学生未来发展带来消极影响。 　　1信息化教学能力分析 　　对信息化教学能力进行分析，需要从以下几个方面着手，即：首先，信息化教学能力主要从教师专业发展方面的重要内容进行分析。教师教学能力是教师能力素质的一种具体体现，教师要想顺利完成教学活动，必须要具备这种素质。教师教学能力的不断提高，直接影响教学质量以及教学效果，并且，与学生的各个方面的发展有着非常大的关联。如今，信息化技术已经被广泛的应用于实际教学工作当中，为此，教师不仅需要提高教学能力，还需要提高信息化教学方面的能力。 　　其次，在这个信息化的社会里，教师的专业发展等方面已经受到了高度的重视。教师信息化教学能力，主要目的是促进学生的发展。在教学中充分的利用信息化资源，完成教学任务，提升学生的综合能力。为此，必须要培养教师的信息化教学能力，其目的在于能够更好的促进学生的发展。在实际教学中所应用的资源是介入到教学中，一切教学技术作用下，所产生的信息化教学资源。事实上，教师信息化教学能力是一种综合性比较强的能力，它主要包括6种子能力，即：信息化教学迁移能力、信息化教学融合能力以及信息化教学交往能力、信息化教学评价能力、信息化写作教学能力和促进学生信息化学习能力。这 6种子能力对推动学生发展都有着非常重要的作用，能够促进教师信息教学习能力的快速发展。 　　2教师信息化教学能力特性分析实践表明，信息化教学对于推动学生发展有着一定的积极作用，教育界必须给予高度重视。与此同时，教师信息化教学能力具备一定的特性，即： 　　2.1 复合性分析 　　信息化教学能力具有复合性。在这个信息化社会当中，教师的教学能力方面的要求已经越来越高，并且，教学方式也不再是传统的、简单的知识传授以及技能传授。而要求教师在教学中，利用信息化技术进行教学，为学生开辟更多的学习渠道，从而为社会培养出更多的人才。教师信息化教学能力能够促进教师教学能力发展，同时，也能够对不同学生应用不同的教学手段，改变学生学习态度，提高学生学习成绩。 　　当前的信息化教学中，既包括初级信息化教学能力方面的要求，还包括要拥有较高层次的信息化教学能力的素质方面要求。无论在传统社会中教师教学还是在当今社会中的教师教学，其复合性的特点一直都存在着。在这个信息化的社会当中，教师信息化教学能力较传统教学更具复杂性。尤其在现代社会当中，教学信息来源越来越多样化，学习资源环境化等，使教师在传统教学中的课堂地位发生了极大的转变。教师在信息化教学当中更注重的是教学内容中能力的传授，引导学生对教学内容理解运用，培养学生的实践创新能力，并非以往说教式的教学。这就决定了，当今社会中的信息化教学具备复合性的特点。 　　2.2 关联性分析信息化教学具有一定的关联性，教师信息化教学能力是由很多方面子能力所构成，并且，在各个子能力之间都存在着一定的关联，它们之间相互影响、相互作用，共同推动教师信息化教学发展。首先，教师教学基本能力的拥有是能力发展中的基础。教师信息化教学能力主要建立在教学能力的基础之上，例如，教师使用学科内容教学能力、以及学则教学方法能力等等，都需要教师教学基础能力来操控。其次，信息化教学需要教师具有一定的融合能力。需要与相关科目的教学内容、学科教学的方法等方面进行融合。 　　2.3 情境性分析在实际教学中，情境是非常重要的，它是学生学习能力的源泉以及标准。教学中的情境性与学生能力的养成有着极大的关联，并且，学生在获得知识和学生发展方面都无法离开情境。在教师信息化教学能力形成以及发展的过程中，需要有一定的信息化教学能力作为支撑，并且，这种能力需要在信息化教学情境中产生，情境性特点在这方面体会的比较明显。对于同一个教学对象以及同一教学内容，如果应用不同的信息化教学情境，那么所取得的教学效果是不同的，这也需要教师拥有适应信息化教学方面的能力，从而实现信息化教学的目的。在信息化教学中，教学能力无法与教学情境分离，并Lpl且不能够单独存在，只有教师信息化教学能力共同发展，才能够实现信息化教学的真正目的，并取得一定的教学成果。 　　除了上述特性外，信息化教学还具备发展性等特性，这些性能的存在，为构建信息化教学中心提供了一定的保障，从某一方面来讲，推动了学生的快速发展。