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第五单元导读课导学案 课题 悠悠故乡情 课时安排 1课时 教学目标 1、会认21个生字。会写“洛、榆、畔、帐”等18个生字，能正确读写“洛阳、缕缕”等词语。读读记记“颇负盛名、姿态、婀娜”等词语正确、流利、有感情地朗读课文感知诗词大意，用自己的话讲述诗句的意思。本组选编的诗词和散文，都是游子们思乡怀乡的绝唱?抓住重点词句体会作者思念家乡，思念祖国的思想感情，揣摩并体会作者是通过哪些景物和事物表达情感的。1.是让学生通过读书体会作者对家乡的思恋、挚爱的思想感情2.是通过对比阅读，使学生领悟到，思乡的情是一样的，思乡的方式、寄托的对象却是因人而异的，引发乡思的事物也是各不相同的，从而体会到作者的情感是通过一些景物或事情表达出来的。3.是通过读书，引导品味语言，丰富学生的语言积累会认21个生字。会写“洛、榆、畔、帐”等18个生字，能正确读写“洛阳、缕缕”等词语。读读记记“颇负盛名、姿态、婀娜”等词语正确、流利、有感情地朗读课文感知诗词大意，用自己的话讲述诗句的意思思乡并体会作者是通过哪些景物和事物表达情感的。会认21个生字。会写“洛、榆、畔、帐”等18个生字，能正确读写“洛阳、缕缕”等词语。读读记记“颇负盛名、姿态、婀娜”等词语正确、流利、有感情地朗读感知诗词大意，用自己的话讲述诗句的意思。思乡并体会作者是通过哪些景物和事物表达情感的。课堂通过读写互动、说写结合来领会诗情、想象意境、品味诗句、丰富和积累语言。、在体会感悟作者丰富情感。领会诗情、想象意境课堂通过读写互动、说写结合来领会诗情、想象意境、品味诗句、丰富和积累语言。、在体会感悟作者丰富情感。课堂通过读写互动、说写结合来领会诗情、想象意境、品味诗句、丰富和积累语言。、在体会感悟作者丰富情感。正确、流利、有感情地朗读课文，感受作者语言的清新、流畅，积累语言2、全力以赴，激情参与，理解课文内容，想象小桥流水人家的景色和生活，体会作者的思乡之情体会作者是怎样抓住人、事、景、物表达思想之情默读阅读提示，思考：阅读提示对我们提出了什么要求？带着要求读课文边读边想读课文，把课文读正确，读通顺一边读一边想： ? 1、认真默读课文。通过画、读、想、说等方法自学课文。 2、自由汇报。 合作探究 1、自由、反复地朗读课文，想象文中描写的情景。作者故乡的这些景致给你怎样的感受？你从这些景致描写中体会到作者的什么情感？ 2、作者表达的是思乡之情，他是怎样表达思乡之情的？这样写有什么好处？ 1、小组合作时要学会圈点、勾画、批注、抓文中的关键词句。 2、通过练习生活想象。 。 展示交流 阅读链接：默读主题丛书(2)p6《家乡的桥》思考： 作者是从哪些方面来表达自己对小桥的感情的？你的家乡是什么样的？有没有最让你牵挂的地方？ 1、认真默读课文。通过画、读、想、说等方法自学课文。 2、自由汇报。 板书设计 小桥流水人家 家乡美景 家乡生活 家乡的印象 教学反思 9《鲸》导学案 课题 鲸 课时安排 1课时 教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、了解鲸的特点、进化过程、种类、生活习性等方面的知识。 3、培养爱自然爱科学的情感。 重点难点 1、了解掌握本文的说明方法。 2、了解鲸的特点、进化过程、种类、生活习性等方面的知识 课前准备 学案 课件 设计理念 通过对鲸的了解，培养学生热爱大自然，热爱科学的情感。 教师活动 学生活动 导学流程 一、预习案 1、反复读课文，说说课文讲了鲸哪些方面的知识。 二、重审目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、了解鲸的特点、进化过程、种类、生活习性等方面的知识。 3、培养爱自然爱科学的情感。 三、导学达标 1、课件出示鲸，导入。 2、课文，完成学案中的“自主学习”。　 (自由读课文。 (同桌相互说说对句子的理解。 (小组展示学习成果 　3、再读课文完成学案中的 “合作探究”内容。 交流讨论后，小组展示。 达标检测 你喜欢鲸吗，为什么？找出你喜欢的段落给大家读一读。 五、作业设计 小练习册 项目 学习内容 学法指导 明 确 目 标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、了解鲸的特点、进化过程、种类、生活习性等方面的知识。 3、培养爱自然爱科学的情感。 学习的小主人要根据学习目标，认真落实识字写字的学习哦。 自主学习 1、自读课文，检查是否正确、流利，重点练习难读的句子。 2、默读课文，边读边思考，你对鲸有哪些了解？ 先自读，圈点勾画，然后与同桌互相交