2015-2016学年度九年级语文下册第五单元18《孟子》两章解说.ppt

* 第五单元 18 《孟子》两章 18 《孟子》两章 整 体 感 知 3．《得道多助，失道寡助》的中心论点是什么？文章是如何逐层展开论证的？ [解析] 判断议论文的论点，常常关注四个位置：标题、开头、中间、结尾。分析其论证层次，则可按照“提出论点—分析论点—结论”的思路进行概括。 18 《孟子》两章 [答案] 中心论点是“天时不如地利，地利不如人和”。文章开篇提出论点，指出“人和”是克敌制胜的首要条件，由此逐层展开，用概括性的战例加以证明，分别将天时与地利、地利与人和作比较，指出天时、地利、人和三因素在战争中所起的作用不同，然后由战争中的“人和”推出治国安邦的道理，得出“得道多助，失道寡助”的结论，阐明了“人和”的实质，即“多助”天下顺之；最后把“多助”与“寡助”进行对比，自然导出“君子有不战，战必胜矣”的结论。 18 《孟子》两章 4．《生于忧患，死于安乐》的中心论点是什么？作者是从哪两个方面进行论证的？ [答案] 中心论点是“生于忧患，死于安乐”。作者从个人、国家两方面进行论证。文章先谈造就人才的问题，先以六个出身低微、经过种种磨难而终于身负“大任”的显贵人物为例来说明人才是在艰苦环境中造就的，同时又重视人的主观因素，提出“困于心衡于虑而后作”的观点。由以上两方面说明人要有所作为，成就大业，就必须在生活、思想、行为等方面经受一番艰难甚至痛苦的磨炼。接着由个人说到国家，指出决定国家存亡的因素和个人能否成就大业的因素相仿，最后得出论点。 18 《孟子》两章 合 作 交 流 5．内容探究： (1)《得道多助，失道寡助》一章中作者为了论证自己观点的正确性，列举了哪两个例子？这两个例子分别是从哪两个角度提出的？ [解析] 为了证明自己观点的正确性，文中采用了举例论证的方法。结合相关语句进行概括。 18 《孟子》两章 [答案] ①城环而攻之而不胜——从进攻一方而言，突出地利的重要性；②城高、兵利、粮足却不守——从防守一方而言，突出人和的重要性。 18 《孟子》两章 (2)《生于忧患，死于安乐》一章开头列举了哪些人的事例？这些事例共同说明了什么道理？ [解析] 分析事实论据的作用，一般要指出它论证了什么观点。 [答案] 列举了舜、傅说、胶鬲、管夷吾、孙叔敖、百里奚 等六人的事例。这些人都是经历过艰苦环境的磨炼，由卑微到显贵的杰出历史人物，意在说明人要成大器，担负治国重任，必须经受磨炼的道理。 18 《孟子》两章 6．难点探究：比较《得道多助，失道寡助》与《生于忧患，死于安乐》两篇文章在论证方面的异同。 [解析] 可从论证方法、论证结构两个方面分析。 [答案] 相同点：两篇文章都运用了类比论证的方法。第一章 以战争中的事例作为例证，强调“天时不如地利，地利不如人和”，然后类推出治国的道理；第二章从个人事例说起，在得出“逆境出人才”这个观点后，推论到统治者治国上，指出决定国家存亡的因素和个人能否成就大业的因素相仿。 18 《孟子》两章 不同点：两篇文章提出论点的方式不相同。第一章的论点在文章开头部分点明，然后对论点做了进一步的解释和阐述；第二章通过摆事实和正反两方面的分析在文章结尾处揭示出论点，不再对论点进行解说。 18 《孟子》两章 归 纳 总 结 《得道多助，失道寡助》 论述战争中天时、地利、人和三方面的关系，强调战争中“人和”的作用，提出了“得道者多助，失道者寡助”的结论，对后世有深远的影响。 18 《孟子》两章 18 《孟子》两章 《生于忧患，死于安乐》 通过摆事实和正反两方面的分析，论证了“生于忧患而死于安乐”的观点，告诉我们逆境出人才、多难兴邦的道理。