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对在韩中国留学生的研究 　　摘要：本文的主要内容是说明在韩中国留学生的状态，日常生活，学业和就业等。特别是把中国留学生的日常生活的分析，学业和就业问题的分析作为出发点，来研究中国留学生日常生活的构成，生活费的构成和取得方式以及对于韩国留学生活的适应。同时也包括学业的类型，入学方式，学位的取得和就业等相关内容。此研究特别对中国留学生的日常生活，学业，就业和前途各个方面进行掌握作为重点。这个研究对于帮助中国留学生成功度过留学生活具有几点重要的意义。首先，社会角度能够加深公众对于留学生群体生活的了解。其次，能够呼吁公众对于留学生遇到的困难和问题的关注。 　　关键词：中国留学生；日常生活；出发点；学业；就业 　　1.0序论 　　1990年后，中韩建交和改革开放以后，很多中国学生可以到离中国最近的韩国留学。然而，大量涌入的留学生也的确经历了不少困难。在韩学习的留学生主要面临着人际关系、经济和文化方面的问题。因此，希望通过该研究能够对中国学生对于在韩的留学生活中各个领域遇到的问题的理解有所帮助。 　　本文的主要内容就是针对现今在韩国生活的中国留学生的实态、日常生活、学习以及就业等问题的说明。尤其是把对中国留学生的日常生活分析，学业分析以及就业分析作为重点，以及研究中国留学生的生活费构成，在日常生活中的比重以及取得方式，在韩国生活的适应情况。另外在研究中也会涉及到与学业的类型，学习方法，学位的取得，就业等相关的内容。本研究对中国留学生便利的留学生活起到一定的帮助，同时针对留学生现在面临的一些问题也希望引起社会的关注。 　　如今，在韩国也对这一有意思的领域的研究掀起了一股热潮。东体医大的研究者写过一篇题为“关于中国朝鲜族对韩国文化适应的研究”的论文。虽然不是最近才发表的论文，但是由于其研究方法以及内容比较全面而且有意思因此而作为参考。 　　2.0对在韩中国留学生的研究 　　2.1理论背景 　　2.1.1文化适应的研究背景 　　当不同文化群体的人们进行持续不断的直接接触时，一方或双方的原文化类型所产生的变化称为文化适应。Berry（1980）认为所谓的文化适应就是两种文化间的持续性接触而产生的变化。其中，第一是与住宅、人口密度、公害相似的物理性的变化；第二点，与其说是饮食差异而产生的生物学性的变化，不如说是由于政治、经济、技术、语言、宗教、社会制度的变化以及人际关系引起的变化最为重要。因此可以说这种心理和行为的变化是个人对新环境适应而产生的必然结果。 　　实际上一个群体被另一个群体所统治时更多的是受到文化性的影响而形成的（Berry，1980），受到统治的一个群体由于其中诸多的基准因素而形成文化适应的环境。均衡性或平均性的文化性相互交换这就是对于统治群体文化适应的限定设定了目标。因此，文化适应群体内部的个人也会在此相同的状态下做出适应或抗拒的变化。 　　像这样，由于文化适应群体的个人不得不经历的变化，很多研究者发现经历文化适应的这些人也会经历心理上的痛苦和不适应。 　　Berry和Annis（1974）将在文化适应过程中所产生的这一痛苦以及不适应称之为压力。 　　Berry认为这种文化适应压力是个人或群体在新文化适应过程中经历的一种现象。在文化适应过程中移居者离开了自己熟悉的环境的经验常识，由于失去了突然在过大变化以及自身支持体系的常识感，也会对于个人适应能力而产生了过大的负担。这种心理直接带给文化性压力就是文化以及对其承受者文化之间的差异的个体或群体在文化适应过程中的应激，可能是由于进行适应时群体中相关因素所致（如难于改变自己的文化身份），也可能是由另一群体的因素所致（如反对适应中的群体融合进来）。 　　这种突然巨大的变化对于经历文化适应的人来说不可能不是一种冲击。这种冲击的代表性就是文化冲击。文化性冲击一般表现为对预想的愉快环境的渴望以及现实生活后心理上伴随而产生不安、暴躁、敏感等症状。这影响到对新环境的适应对于心理上的治疗也是比较困难的，Padilla，Olmedo和Loya（1982），Oberg（1960），Guthrie（1975），Bymes（1966）等也纷纷提出了文化压力，文化冲击，文化疲劳，冲击作用等理论。尤其提出了语言是文化冲击的基本要素之一。因为语言性的影响在社会交际关系中更为突出。 　　2.1.2影响对文化适应压力的重要因素 　　有些人在文化适应的过程中受到很小的影响并且成功适应这一环境变化，相反，有的人就不能在承受这些压力中适应环境的变化。 　　形成这种文化性的压力的原因有诸多因素如教育，年龄，性别，认知类型，多种文化的迁移经验以及接触经验等。一般来说，由此可见受教育水平高的压力相对也会比较小。其原因就是，因为教育水平越高，应对变化的个人资源（知识，经济和社会）的能力越高，