ACDSEE相片管理器的使用教学设计方案孙改创新杯说课大赛国赛说课课件.docVIP

教材分析 本节课是高等教育出社版出版的任务引领课程改革系列教材----信息技术《常用工具软件》模块3《图像处理工具》第一节软件11《相片管理器ACDSee15》。 【本章作用】 本章作为图片处理工具，让学生学会对图像的处理，并会使用屏幕录制软件来录制屏幕画面，会随时根据自己的需要来捕获图片，并根据实际情景的需要对图片进行编辑和处理。 【本节作用】 本节课主要是相片管理器ACDSee15软件的使用，是本章中的一 个图片管理和编辑工具，是本章中的重点内容。通过本节的学习让学生掌握图片的整理和编辑，并会制作自动放映文件。 基于教材分析的思考： 我将《相片管理器ACDSee15》安排了3课时的授课，本节课是第2课时。该部分内容主要介绍相片管理器ACDSee15的基本操作，实践操作性很强，以情境导入和任务驱动为主要的教学方法，让学生经历知识的生成过程，发展学生自主学习和协作学习的能力。让学生在职业体验中感受小软件大用途的价值所在，激发学生学习热情。 学情分析 【授课对象】 2013级计算机专业二年级学生 【学生特点】 典型的90后，活泼好动，思维活跃，非常喜欢图片，音频等多媒体，厌烦枯燥理论说教，具备一定的文字处理能力，会使用简单的多媒体处理工具。 基于学情分析的思考： 在教学中我首先利用情景导入激发学生以贴近学生职业岗位需求的实例来带动学生学习，在职业体验中应充分发挥学生的想象能力，让学生进行实践探究，发展学生自主学习能力和协作学习的能力，并掌握内化本课知识，提升技能水平。 教法学法 【教法分析】 结合学情分析，为了调动学生学习的积极性，让学生以饱满的热情投入到课堂学习本节课我主要采用了以下的教法方法。 【学法分析】 为了让学生成为课堂的主人，让学生在做中学，学中做，发展学生的自主学习能力和协作学习能力，我主要采用了以下的学法。 课前准备 【教师准备】 整理多媒体机房，创建蓝墨云班课，上传素材文件，制作微课视频，制定任务评测表，制作学生学案。 【学生准备】 1、让学生根据操作能力和审美能力进行强弱搭配，进行分组并推选出各组的小组长。 2、整理图片，登陆蓝墨云班课观看课堂相关知识的视频及教师提供的网页，并根据要求准备产品简介的文字素材。 设计思路 本课教学设计使用任务驱动、协作学习和问题引领等教学方法，以符合学生职业岗位需求的实例任务带动学生以小组协作学习与自主学习相结合的学习方法来完成本课的学习任务。 根据本课程的特点和教学目标的要求，结合任务引领的教学设计模式，将教学流程设计为激趣导入，任务实施，展示评价，总结拓展四个环节。通过岗位化的情境设计、环环相扣的实战任务、人性化的团队协作、 精细化的作业布置带领全班学生较顺利地完成本节课教学目标。 教学流程示意图： 课程名称 计算机专业 课程性质 专业实习课 授课时间 2015年10月27日 课 题 模块三 图片处理工具 软件11 相片管理器ACDSee15 授课时数 2课时（90分钟） 授课班级 2013级计算机2班 教学目标 知识目标 掌握利用 ACDSee15编辑图片色彩。 2、对图片添加文字并对文字设置效果的方法。 3、能利用 ACDSee15制作自动放映文件。 能力目标 1、能利用ACDSee15合理的编辑图片。 2、培养学生观察、分析及综合归纳能力。 3、培养学生主动探究、协作学习的能力 情感目标 培养团结合作，积极进取的学习意识。 感受学以致用的乐趣并提高学生的设计审美意识。 加强学生对民族文化的认同与自豪感，提高职业素养 教学重点 利用 ACDSee15制作自动放映文件 解决办法：微课助学，学生自主实践，教师巡回指导点拨掌握重点。 教学难点 根据实际情景调整相片的颜色 解决办法：从学生的认知规律出发，进过理论认知——实践探究——评价 总结三个环节突破难点。 教学方法 情景教学法，任务驱动法，实训操作法，角色扮演法 学习方法 自主探究法，小组合作法，归纳总结法，实践检验法 教学工具 硬件环境：多媒体计算机机房 软件环境：Windows7操作系统，局域网多媒体网络教室软件；相片管理器ACDSee15软件；本课用到的音频、图片，视频素材；班级云盘，学生任务评测表，微课视频，蓝墨云班课。 教 学 过 程 教 学 过 程 教 案 纸 教学 环节 教 师 活 动 学生活动 设计意图 激 趣 导 入 【情景引入】 教师首先给学生播放《新闻联播》中关于草柳编的视频片段，并展示有关本地草柳编文化产业经济的发展情况。 【教师引导】：引导学生应当为这种手工艺文化产