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大学新生对大学生活的认知和学习理念的建立 　　摘 要： 大学是一个全新的环境，对于大学新生来说，正确认识大学生活，树立正确的目标，建立科学的学习理念，对完成大学学业具有十分重要的意义，本文从大学生对大学生活的认知入手，探讨了大学生树立目标和建立学习理念的方法。 　　关键词： 大学生；大学生活；目标；学习理念 　　中图分类号： B849 文献标识： A 文章编号： 1007-4244（2012）01-0040-05 　　一、大学生对大学生活的认知 　　大学一词源于德语Univeral，即普遍、无所不包、万有、广博之义。1810年，柏林大学确立了“University”的办学理念，由此，现代大学成为一个新的理性组织，大学的任务是对世界进行新的解释，发现新规律，不断地向真理接近，增长人类的新知识。 　　大学，不仅仅是漂亮的教学大楼、先进神秘的科研仪器设备、严谨而浪漫的图书馆等这些展现在人们眼前的风格独特的建筑，大学更核心的应该是蕴涵于这些实体中的大学精神。任何一所大学，都有其独特的大学精神，它不仅是一笔丰富的精神财富，也是一所大学的魅力所在，更是一所大学持续发展的动力。 　　对于初入校门的大学而言，能否融入大学的文化、接受大学的精神，是比学习到大学的知识更重要的标志。 　　（一）大学生的角色定位 　　大学是一个全新的环境，对于大学新生来说，所接触到的都是新人，你的所有过去对于每个人来说是一张白纸，这是你最好的重新塑造自己的机会，改掉以前的缺点，你将以全新的形象出现在大家面前。 　　对于每一个刚刚进入大学的同学来说，都面临着这样几个问题： 　　“我是谁？”——这是一个角色定位和角色认同问题。对“大学生”这一角色，如果模糊不清 ，就会出现角色错乱，大一、大二就会变成高四、高五；而如果认同不自信，“University”则成为“由你玩三年”，大学人生有可能成为“大混人生”。 　　“我来做什么？”——这是个主题定位和态度问题。大学的主题是什么？是单纯求学，两耳不闻窗外事，还是修身求学，一心追求真善美？是做单一型人才还是当复合型人才？是被动求学还是主动奋斗？选择不同，最后文凭的含金量就会不同。 　　“我到哪里去？”——这是个定向问题。进入大学，前途选择并没有结束。将来是毕业直接工作，还是考研究生继续深造？将来是进入蓝领、白领还是金领职业层次？不管怎样选择，改变命运的钥匙掌握在自己手里，成功的机遇总是偏爱有准备头脑的人。 　　（二）大学生活的新变化 　　1.生活环境的变化 　　大学生和中学生的基本生活环境都是学校，但大学的生活与中学在空间、内容、方式上都发生了很大变化。生活空间扩大了。中学生有巨大的心理压力，，而大学生实行的是间接自主性管理，或曰开放式管理。自己的衣、食、住、行、经济开支、待人接物等都靠自己处理，这就对大学生的自我管理能力提出了很高的要求。 　　2.学习环境的变化 　　大学以其重学重才的精神和儒雅的风格、深沉的文化内涵令人肃然起敬。先进的现代化设备、丰富的图书资料、畅通的科技信息、必要的生活设施为大学生的学习和成才提供了良好的物质基础。与这些物质条件相对应的大学传统、大学校风、大学校训的名言警句、文化长廊和雕塑石刻以及由此构成的高品位的大学文化氛围，则又是一道独特的大学风景，为大学生的学习和成才提供着精神食粮和精神保证。大学是“探究高深学问，传递高级文化，培养高级人才”的场所，大学教师的职责是教书育人，大学生的任务是求知成才，这已成为人们的共识。每一个有幸进入大学的学生都应充分利用大学所提供的优越条件，珍惜大学时光，立志成才。但是我们也应该看到，大学与高中比较，在学习任务、学习的组织形式、学习的内容、学习的方法等方面都大有不同。总之，大学的学习内容增多了，难度加深了，自由度增大了。这既是对大学新生的一种挑战，也为大学生自觉性、能动性和创造性的培养提供了客观环境。 　　3.人际关系的变化 　　人际关系的变化主要体现在人际交往的方式与对人际交往的要求等方面。从人际交往的方式上看，人际交往的对象主要是同窗好友、父母亲朋和老师，群体关系简单。接触的同学在语言、生活习惯等方面差别不大，相互间充满着坦诚、单纯的气氛。而大学的同学来自四面八方，地域语言、习惯、性格差异使得群体关系较为复杂。 　　从人际交往的要求看，中学生大都依赖性强，有父母的照顾和学习的压力，对友谊的渴望不那么强烈。进入大学后，原来的人际交往圈子被打破了，独立的学习使大学生十分渴望与人交往、交流，建立起和谐友好的人际关系。加之教师与导员并不象中学老师那样事无巨细密切关注，各社团的出现以及寝室班级年级专业院系形成的各种单位结构，使得学生必须学会与陌生的交往对象交往，尽快适应全新的人际环境。 　　4.管理制度的变化 　　大学管