《观潮》教学目标分解《观潮》教学目标分解.docVIP

《观潮》教学设计 学习目标分解的依据 1、课程标准中的相关陈述 课标中对于第二学段识字和写字的要求是：认识常用汉字2500个，其中2000个会写。结合本课的识字教学内容，认识“罩、屹、鼎”等7个字，会写“潮、盐、蒙”等11个字。这句话中的关键词是动词 “认识”和“会写”。 课标中对于第二学段阅读要求是：用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能联系上下文，理解词语的意思，体会课文中关键词在表情达意中的作用。初步感受作品中生动的形象和优美的语言。结合本课教学内容，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。感受钱塘江大潮壮丽奇特的自然景观和课文优美的语言，激发学生热爱祖国大好河山的情感。 2、教材分析 《观潮》是人教版小学语文四年级上册第一组的第一篇课文，作者钱塘江大潮潮来前、潮来时、潮退后的写出了大湖的奇特、雄伟、壮观。特别是“潮来时“一段（第三、四自然段），把钱塘江潮描绘得有声有色，读来令人如临其境，如闻其声。 第一步：解析内容标准，确定关键词，寻找课标与本节教学的相关要求 课标对识字和写字的要求： 1、对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。 2、认识常用汉字2500个。其中2000个会写。 3、能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范，端正，整洁。 阅读要求： 1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意。 能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。 认读7个生字 一般 会写13个生字 个别重点、其它一般 词语意思 重点 课文内容 一般 文章情感 重点、难点 写作方法 重点、难点 第三步：扩展或剖析行为动词 概念体系 行为动词 学生经验 基本内容 认读7个生字 认读 有前备经验 会写13生 字 会写 有前备经验 词语意思 理解 有前备经验 课文内容 朗读 有一定前备经验 文章情感 体会 有一定前备经验 写作方法 学习 无前备经验 第四步：确定行为条件（完成规定行为时所处的情境） 概念体系 行为条件 学生经验 基本内容 认读7个生字 运用已有的识字经验、借助拼音、 有前备经验 会写13生字 借助教材田字格和示范 有一定前备经验 词语意思 借助拼音、字典、联系上下文 有一定前备经验 课文内容 通过朗读、讨论 有一定前备经验 文章情感 通过词句理解、反复朗读 有一定前备经验 写作方法 通过朗读、概括、练习 无前备经验 第五步：确定行为表现程度（因材施教） 概念体系 行为动词 行为表现程度 学生经验 基本内容 认读7个生字 认读 正确 有前备经验 会写13生字 会写 正确 有一定前备经验 词语意思 理解 准确 有一定前备经验 课文内容 朗读 有感情 有一定前备经验 文章情感 体会 表达 有一定前备经验 写作方法 学习 运用 无前备经验 第六步：综合上述思考，写出学习目标 认识7个生字，会写13个生字。正确读写“观潮、笼罩、若隐若现”等词语。 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3、 了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然景观，激发学生热爱祖国大好河山的情感。 4、 学习作者按观潮顺序记叙景物的写作方法。 三、学习重点： 引导学生从语言文字中感受感受钱塘江大潮壮丽奇特的自然景观和课文优美的语言，激发学生热爱祖国大好河山的情感。 四、学习难点： 引导学生体会课文的写作方法并运用到自己的写作中。 五、教学设想和教学过程： 第一课时 课时目标 1初读课文，了解课文内容。 2学习课文中的生字新词。 3理清课文脉络。 学习过程 一、吟诵古诗，导入新课：　　同学们，古代诗人王在晋曾经在《望江台》中写道：海阔天空浪若雷，钱塘潮水自天来。唐代大诗人刘禹锡也曾经写道：八月涛声吼地来，头高数丈触山回。今天就让我们一起随着作者的脚步去钱塘江观潮。设计意图：古诗的引入，可以让学生了解古人赞美钱塘江大潮的诗句，知道钱塘江大潮这一天下奇观自古以来就被人们称颂，同时，为学生营造出了一种浓郁的学习语文的氛围，让孩子们能够在一点一滴中受到中华传统文化的熏陶。）　　二、自主读文，探究识字：　　1．自由小声读课文，画出生字和新词，采用自己喜欢的方法自学生字。　　2．同学之间互相交流自学生字的情况，争取做到把字音读准确。　　3．全班齐读生字和新词。　　4．全班共同交流生字中比较复杂的字形和容易读错的字音。教师重点强调“卧”字的第六笔是“竖折”。　　5．朗读全文，力争把课文读正确，读通顺。　　（设计意图：要充分发挥学生识字的主动性，鼓励学生用多种方法来识字，