《自己去吧》教学案例《自己去吧》教学案例.docVIP

课题 11、《自己去吧》 计划课时 2课时 教 学 内 容 分 析 本课是一篇童话故事，讲的是小猴在妈妈的鼓励下，自己学会了爬树；小鸭在妈妈的鼓励下，自己学会了游泳；小鹰在妈妈的鼓励下，自己学会了飞翔。课文内容有普遍的现实意义，学生读后能从中受到启发和教育。课文分为三小节，都蕴含着“自主实践”这个主题，结构和写法也相同。为激发学生的阅读兴趣，帮助学生理解课文内容，课文每一小节都配有插图。教学时，要注意发挥插图的作用。 教 学 目 标 　1、认识“自、己、吧、要、吃、多、这、样、呢、那、边”11个生字，会写“己、子、去、自、果”5个字。　2、正确、流利地朗读课文。分角色朗读课文。　3、在理解课文内容的基础上，教育学生从小要有自立、自强的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。 教 学 重 难 点 教学重点：识字和练习朗读。 教学难点：从读中领悟小猴、小鸭、和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领。 教具 学具 准备 教学挂图、生字卡片。 教 学 设 计 思 路 根据童话故事的特点，本教学设计力求创设情境，引导学生走进童话世界，激发学生的学习兴趣；利用学生已有的知识经验，充分发挥学生的主体作用，让学生借助拼音自己读书，主动识字，展开丰富的想象；重视学生的朗读训练，让学生在诵读中有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。通过多种形式的读书、评价、讨论、表演活动，让学生参与学习的全过程。 第一课时 教学内容：：认识11个生字，读通读顺课文，会写5个生字。 一、谈话导入，板书课题 ??????同学们，你们看这是什么？（出示：小猴、小鸭，小鹰），有一天，小鸭想学游泳，小鹰想学习飞翔，你们猜猜它们学会了吗？是怎么学会的？想知道吗？让我们一起来学习第14课《自己去吧》（板书课题）生齐读课题。 1、看图认一认。 2、说一说。 3、齐读课题两遍。 通过谈话激发学生的学习兴趣。通过读题明确本节课学习的内容。 二、初读课文，读中识字。 1、?让学生借助拼音自由读课文，要求读准字音，特别是生字的音。 2、再读课文，边读边勾画出本课的生字，并且借助拼音反复读，记住生字的读音。 3、出示带拼音的生字卡片，指名读，齐读，小老师领读，开火车读。 4、全班交流识字方法。 5、做游戏，找朋友。 6、小组合作学习，画出课文中带有生字的句子读一读。把句子读通顺，注意停顿。 7看课文分了几个小节，分小节男女声读课文。 8、齐读课文。 1、借助拼音初读课文，把课文读通顺。 2、圈画生字，反复认读生字。 3、认读拼音卡片。多种形式反复读。 4、交流识字方法。 5、做找朋友游戏。 6、读一读含有生字的句子。 7、分小节读课文齐读课文。 1、培养学生借助拼音识字读文的能力。2、激发学生主动识字的愿望。3、鼓励学生多种方法识记生字。 三、指导写字 1、仔细观察田字格里的范字，读一读他们的音，再按照笔顺描一描。 2、说一说那一个字最难写，老师范写。提醒自：第一笔撇从竖中线起笔，先重后轻。目：要写得居中。己：第二笔写在横中线上，第三笔不出头。 3、学生书空。 4、练习书写并组词。 1、认读要求学会的字，并观察范字，练习描红。 2、提出最难写的字观察老师范写。 3、练习书空。 4、练习书写并组词或造句。 培养学生的观察能力，养成良好的书写习惯。 四、总结 本节课上，你们大家通过自己的努力，都学会了什么？ 谈学习收获。 感受成功的喜悦。激发学习的兴趣。 第二课时 教学内容：借助挂图，指导学生有感情地朗读课文。了解课文内容，懂得从小要树立自立的思想，能做的事情，不依赖父母，自己学会生活的本领。 一、复习导入。 导入语：今天我们继续学习第十二课《自己去吧》。板书课题，首先复习这一课的生字。（开火车） 1、齐读课题。 2、开火车认读生字。 复习巩固生字， 二、精读感悟 过渡语：小朋友读得这么棒，老师特别高兴，决定带小朋友们去参观动物王国，好不好？闭上眼睛，我们坐上宇宙飞船，一分钟就到了。（出示图画）你们一定觉得奇怪，动物王国怎么一只动物都没看见呢？哦，原来它们看见小朋友都害羞了，藏了起来，我们把它们一个一个找出来，好不好？打开书83页，想一想：第一节写了谁？它想干什么？ 1.学习第一节：?　　①第一节中写了谁？（板书：贴小猴）　　②小猴想干什么？（自由朗读）　　③猴妈妈是怎样对它说的？（指名读，读出亲切的语气，再齐读）　　④猴妈妈为什么让它自己去摘果子呢？而不是去帮它摘呢？　　⑤后来，小猴听了妈妈说的话，又怎样了？　　⑥分角色朗读第一节。　　过渡语：小猴真聪明，为了树上的果子，自己学会了爬树的本领。动物王国里的动物还有很多，我们看看又找到谁啦！　 　2、学习第二节。　　①第二节写了谁？（小鸭）它想干什么，　　②它的妈妈是怎样说它的