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独立学院大学英语四级写作辅导效果分析 　　摘 要：本文基于2012年12月全国大学英语四级考试部分学生的成绩数据，通过对考试前的大学英语四级写作辅导和训练心得进行总结和归纳，分析大学英语四级写作的常见问题，并总结四级写作方法和完善的途径，帮助学生解决大学英语四级写作难题。 　　关键词：大学英语四级；写作问题；写作方法；完善途径； 　　中图分类号：H319 文献标识码：A 文章编号：1006-026X（2013）09-0000-01 　　一、前言 　　2012年12月全国大学英语四级考试成绩公布后，教师针对已授课的三个班级的四级考试成绩数据进行了统计，就大学英语四级考试写作翻译这个部分的分值进行了综合分析，现对学生在大学英语四级考试写作部分作出评估，从中找出考试写作存在的问题所在和有待完善的解决方法。 　　二、大学英语四级写作常见问题分析 　　大学英语四级写作部分一直是许多大学生在英语四级考试中的一项薄弱环节。许多大学生虽有高中的作文写作基础，但基于英语基础较为薄弱以及平时训练较少，故写作方法出现问题，导致大多数学生在准备大学英语四级时，望着试卷无从下笔。笔者基于所教三个班级的教学经历和训练心得，对大学英语四级写作常见问题作出以下归纳和分析： 　　1.学生对四级写作的结构和类型不够了解： 　　许多学生在进行四级作文训练时，完全随心所欲地按照自己的想法，将一篇短小精悍的四级作文写成了长篇大论或者是五六段的作文内容，不仅字数上超出了写作的要求（字数不少于120词，不多于180词），而且内容冗长?嗦，结构缺乏条理性。 　　2.四级写作记忆的词汇量不大，拼写错误较多： 　　教师在批阅学生作文练习的时候发现许多学生积累的词汇量不够大，同时许多简单的词汇和词组拼写都有错误，这与他们平时的积累和记忆单词的习惯和方法不无关系。 　　3.四级写作词汇和句型较为单一，重复现象较多： 　　在作文练习中，例如“think”这个单词在主体段落中运用的次数有七八次之多，而其他的词汇和用法学生从没有学会去总结和归纳。其实表示“认为”这层含义的单词和短语有多种表达形式，如：believe，argue，consider，claim，hold the idea that… 同时，学生使用的作文句型多为简单句，而且it is adj.for sb.to do sth.这个句型的使用频率非常高。单一性加上重复现象，使得最终作文得分不会太高。 　　4.四级写作内容套话过多，学生只记忆作文模板句型，缺乏对优秀经典写作句型的积累和认知： 　　许多学生在作文开头的第一句说明现象时，无论现象是否与科技、经济、社会进步等有关，都喜欢运用诸如此类的套话：with the rapid development of the society/the economy/science and technology等。这样的套话首先使用频率过高，没有任何新意；其次，句型没有任何的深度和吸引力，没有变化和内涵的文章评阅老师也会读得头痛。而且阅卷老师是反复在读这些枯燥乏味的句子。此外，许多学生认为四级作文只需记忆大学英语四级模板句型即可提高四级作文水平。然而，他们也发现考试后的写作得分并不高，原因就在于四级写作的内容几乎都是千篇一律，根本就没有什么出彩和吸引眼球的地方。大家都会用的句型，内容都像在套公式一般，没有自己的写作特色和风格，写作分数自然不会太高。 　　三、大学英语四级写作方法及完善途径 　　那么，通过分析了大学英语四级写作存在的常见问题，笔者根据所授班级学生普遍的写作水平和基础，提出以下写作方法和途径以供不同层次的英语基础的学生对自己的作文训练做出相应调整，以便更好地完善，找到适合自己的写作方法和写作风格。 　　1.熟悉四级作文的写作结构和类型，扩大四级词汇量，减少拼写和语法错误。 　　教师可以让学生在教学过程中了解和熟悉四级作文的写作结构和类型，这是四级作文写作的基础。这样可以帮助学生遇到不同类型的作文题目，采取不同的写作方法应对。同时，学生应从大一年级开始，养成运用不同方法准确记忆单词的好习惯。这样的积累和多元化记忆单词的方法可以帮助学生扩大词汇量，减少拼写和语法错误。 　　2.适当选择记忆四级写作模板句型，优秀句型在于平时积累和运用 　　关于四级写作模板句型的记忆，也是许多同学们存在的困惑。这里也要根据不同学生的英语写作基础来选择记忆，例如，英语写作基础薄弱的学生如果一味按照自己的思路和想法去写的话，就会频繁出现众多的语法错误和词汇乱用现象，适当地记忆一些四级模板句型可以使文章的结构层次更加清晰，同时可以在运用部分模板句型的同时，减少句型中出现的语法错误，因此适当地选择记忆模板句型是可以采纳的。但如果是英语基础较好的学生，就不应该拘