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第九讲 教师教学科研 指导艺术 嘉应学院梅州师范分院 曾宪柱 第一节 教学经验 一、要及时总结教学经验 教学经验是教师从教学实践中获得的的知识或技能。 二、总结教学经验的原则和方法 总结教学经验要遵循的原则： 1.典型性原则 2.群众性原则 3.创造性原则 4.稳定性原则 5.效益性原则 6.现实性原则 总结教学经验要注重平时的积累 总结教学经验事先要确定合适的选题 撰写教学经验正式成文之前要认真拟写提纲 撰写教学经验要全面考查总结的对象 第二节 教学随笔及其他 一、撰写教学随笔及其作用 1.积累教学经验 2.提高理论水平 二、撰写教学随笔的选题和方法 1.选题 （1）描述亲身经历 （2）关注倾向性问题 （3）触及“冷门问题” 2.撰写的方法：叙事、迁移、议论 案例，p252—260 教学后记 对课标、教材理解的实施 教法的选择与运用 学生的反馈和建议 点滴体会 需要学习的有关业务材料 教学随笔 即教师对教学过程中的思考笔记，可以针对某一具体现象进行描述和简评。 侧重的是思考，找成绩和不足 写身边的事，评自己的工作 无所谓长短，无所谓形式 教学叙事 情节性 事件发生和结果、解决方法方式、 意想不到的事情 人物和情感 主观的立场介入、蕴含人际互动、 感动自己与他人 理性的简析 获得理论启示或信念的方式是归纳而不是演绎 案例分析 背景分析 直接（学校教学）背景；间接（社会）背景 问题提出 产生及原因分析；解决方案或设想 问题解决 具体过程；初步成效 反思与讨论 解决利弊与得失分析；有何新问题，后续打算；其他感想、体会 第三节 教学论文 一、教学研究与教学科研论文的写作的关系 1、三个基本观点： （1）教学科研论文是“做”出来的，而不是“写”出来的。 （2）教学科研论文中的核心观点的建立是长期积累的结果。 （3）进行教学科研的基本态度是不迷信权威，独立思考。 2、撰写教学科研论文的基本态度。 （1）要把论文的水平作为自己最高研究水平的代表。 （2）要把论文写作作为教学科研工作的重要组成部分。 （3）要把论文写作作为提高自身教师专业化水平的重要途径。 二、撰写教学科研论文的意义 1、表达成果 2、促进交流 3、利于评价 4、利于作者提高 三、教学科研论文的基本特征。 1、科学性 （1）真理性：反映客观规律。 （2）确证性：能经受实践检验。 （3）准确性：材料准确、表达准确。 （4）全面性：公正、合理、恰当。 2、创造性 科研论文与一般的经验总结的重要区别 （1）性质不同。经验是对做过的事的回顾总结，论文是揭示未知 。 未知的几种情况： ①空白；②论述和结论不完整、不全面；③原有认识和结论有错误；④结论正确，但根据不足或论证不妥；⑤结论正确，但普遍误解，应用不当。 （2）价值不同。经验的价值是提供一个实例，不带有普遍意义。论文能揭示客观规律，带有普遍性。 （3）产生的方式不同。经验是对过去所经历的过程和结果的回顾分析和总结，事先没有充分的规划和准备。论文是在充分的研究准备的基础上的结果。 （4）表达方式不同。经验以实践者为中心，陈述所做过的事，加上分析体会；论文以问题为中心，组织材料、列举材料引出结论和证明结论。 四、 教学科研论文的基本结构 一、 论文的首部 1、论文的题目。 （1）单题型。如《发展性评价的认识》 （2）双题型。如《教学观·教学目标·教学结构——教学设计的灵魂、关键和核心》 （一般尽量不用副题，例如，有一篇文章的原题是《新课标课程资源初探——新教材上的卡通画和图片》。但实际只是谈了卡通画和图片，没有涉及其他资源，因此，可以改为《小学语文新教材上的卡通画和图片功能初探》，更加准确和明了。） 尤其要注意四点，其一是文不对题，其二是论题有歧义，其三是表述偏漏，其四是题目空泛。例如： 《语文课探究教学的思考与实践》 《幽默教学浅谈》 《发挥网络优势，促进学生发展——利用网络进行信息技术课程发展性学生评价的探讨》 2、署名。署名的目的有三：记下作者的劳动和贡献；表示作者对论文承担的责任；表明作者对论文拥有知识产权。 3、摘要。摘要应精练但包含论文中的主要信息，帮助读者在阅读了摘要之后，能有利于确切地了解全文，摘要一般不超过300字 。 二、论文的主体 （一）前言部分（提出论题） 1、内容范围开头法（在前言中指出论文研究的范围） 2、问题开头法（开门见山，提出论文研究的内容） 3、设问开头法（把文章的研究内容用问题的形式在前言中概括） 4、目的开头法（在前言中把文章要达到的目的提出） 5、背景开头法（在前言中提出论文研究的历史或者现实背景） 6、结论开头法（把论文研究的结论在前言中列出来） 7、引言开头法（在前言中展示文章里引用的重要内容） （二）正文部分（论证