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3. 内涵发展 生源危机倒逼高职院校转型发展，是高职院校走内涵式发展道路的必然选择； 提高质量需要高职院校升级提速，是高职院校走内涵式发展道路的内在要求。 内涵发展的两大关键词：转型、升级 遵循社会经济发展规律、技能人才成长规律、高职教育自身发展规律，基本满足人才培养、科学研究、社会服务和文化传统功能； 具备一定发展基础后，思考和追求向更高层次、更高境界发展； 走向文化自觉，逐步形成自己独立的精神文化品格。 高职内涵发展的三个层次 高职内涵发展路径 聚集资源：要聚集政府的资源、行业的资源、企业的资源。如江苏健雄职业技术学院协助政府建立了太仓市软件园、国际服务外包园、生物医药产业园、港区物流产业园，改善了太仓市的投资环境，太仓市德资企业由原来的20家增加到现在的170多家。 下接地气：要扎根地方，要深入区县，紧贴产业需求。如中山职业技术学院的“一镇一品一专业”政校企行合作育人模式，助推城镇化建设。 高职内涵发展路径 树立品牌：加快专业布局调整是当务之急，建立专业动态调整机制是当下必须，重点是提高专业结构与区域主导产业的匹配度；打造品牌专业、特色专业。 打造名师：重点培养专业领军人才和专业创新团队，着力增强教师的应用技术研发能力。 培育文化：走向文化自觉，逐步形成自己独立的精神文化品格。 4. 办学功能拓宽 高校四大功能：人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新。 人才培养：要着眼于服务终身，要放眼于面向人人。 科学研究：要建立产学研协同工作平台，重在应用技术研发。 4. 办学功能拓宽 社会服务：重在技术服务和社会培训，高职院校应成为区域的技术技能培训中心、新技术的研发推广中心、区域学习型社会中心。 文化传承创新：要坚持以浓厚职业氛围为载体构建物质文化，以培育职业精神为核心构建精神文化，以恪守职业规范为目标构建制度文化，以强化职业素能为主线构建教学文化，以丰富职业活动为抓手构建行为文化。 5. 增强办学活力 建立现代大学制度，制定大学章程，明确举办方与高职院校的责权利，落实办学自主权。 办学体制机制的创新，集团化办学、董事会、理事会等。 内部管理体制改革，优化内部治理结构，扩大二级学院（系）的自主权。 6. 高职教育国际化 加强国际交流，教师互派、学生互换、学分互认等。 提升国际化层次，由输入向输出转变，由被动接受向本土化嫁接转变。 培养目标要国际化，培养满足产业全球化转移和参与国际分工需要的、具有全球意识和开放精神的国际通用技能人才。 国际化方式可以多样，既可以是国际合作办学，也可伴随合作企业走出去的需要招收留学生或国外办学，还可是引入国际资格证书为跨国企业服务。 国际化方式可以多样，既可以是国际合作办学，也可伴随合作企业走出去的需要招收留学生或国外办学，还可是引入国际资格证书为跨国企业服务。 加强国际交流，教师互派、学生互换、学分互认等。 提高就 业率 促进学生可持续发展 提高就业质量 提升学生正能量 1.提高质量是核心 四、几点思考 2.内涵发展是主线 深化培养模式改革 推进校企深度合作 办学体制 机制创新 在校企合作、工学结学的思想指导下，把每一门课程建好，把每一节课上好，完善评价体系。 融入地方，以服务区域产业发展为己任；联合行业企业建立产学研合作平台。（实现从订单班－双主体育人－技术中心的跨越） 推进集团化办学，成立董事会、理事会等决策、议事机构。 3.改革创新是主题 4.拓展功能是时代要求 5.提升品质是必然选择 大学文化 大学制度 管理水平 凸显特色 * * * * * * 高职招生数占普通高等教育招生总数比例 2011年高职招生310万，半壁江山地位在削弱。 高职在校生数占普通高等教育在校生总数比例 2011年高职在校生958万，从在校生来看半壁江山地位更弱。 高职专业情况 现有高职专业大类19个，2013年招生专业1088种，专业点47591个。 三、高职教育的热点问题 注重学生全面发展，提高就业创业和职业转换能力。 要健全职业教育保障机制，加大投入，推动职业教育持续健康发展。 刘延东：2013年全国职业院校技能大赛闭幕式 系统设计职业教育体系框架； 完善工学结合、校企合作、顶岗实习等培养模式； （一）国家在关注什么？ 体系建设 制度建设 高职招生考试制度改革 高职教育财政政策 《职业教育法》的修订 …… 建立现代职业教育体系 建立一个新的教育类型的体系。 “现代职业教育体系建设”已经被列为国家”十二五”重大规划专项项目。 1. 体系建设 教育体系基本框架示意图 发展应用型本科教育。研究探索与技术技能人才培养相衔接的专业学位研究生招生培养制度。 原则上中等职业学校不升格为高等职业院校，高等职业院校不升格为本科学校。 试办应用技术大学（学院）。 《国务院关于加快发展现代职业教育的