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教学的基本程序 教学的基本程序------备课、上课、作业的检查和批改、课外辅导、学生成绩的检查与评定。 一、备课----钻研教材、了解学生、制定教学进度计划 1、钻研教材 2、了解学生-----学生原有知识技能的质量、兴趣、需要、思想状况、学习方法、学习习惯、学习时间可能产生的消极/积极态度、可能遇到的问题、确定如何针对学生和教学重点、启发学生等。 3、制定教学进度计划------课时计划[研究教材、确定重难点、教学目的、步骤、结构、分配的时间、教学方法的运用、教具准备、板书设计等] 课的结构 二、上好课的具体要求 三、作业的检查批改 1、内容要符合大纲的和教科书的要求，有代表性，有助于巩固与加深理解所学的基础知识，形成相应的技能、技巧 2、分量要适当，难易要适度 3、提出明确的要求，规定完成的时间 4、经常检查和批改学生的作业。 四、课外辅导--------- 1、思想教育工作，帮助明确学习目的，从而独自计划学习和自我监督，养成良好的习惯 2、对学习困难的学生的帮助工作---补习、指导学习方法。 教学程序 第一阶段：Pre-reading Task 1.介绍阅读材料的主题，开展内容“预测”活动，激发学生的阅读兴趣。 [1]、教师介绍课文的话题内容，有关的背景知识及课文的类型 [2]、学生有一个总体印象，唤起进一步阅读的欲望。 [3]、教师从学生的兴趣及已有知识出发，让学生共同参与讨论。 [4]、组织对阅读内容进行预测活动。 Task 2、指出阅读的目的。 Task 3、提供一些语言上的准备----即影响内容理解的关键词语等。 第二阶段：While—reading Task 1、帮助学生明白作者的写作意图。 Task 2、帮助学生弄清课文结构及课文的具体内容（十分熟悉教材）。 十分熟悉教材： 第二阶段程序 扫读 跳读 细读 1、扫读 学生---阅读标题、图片、每段的主题句，快速浏览，对文章的内容结构、作者的意图有一个大概的整体印象。 方法 [1、课文主要信息正误题。 [2、选出与课文内容相应的标题或图片。 [3、要求学生回答一些综合性的问题。 2、跳读 ---获取特定的信息，带着问题迅速的在文中找到有关内容范围[时间，数字等具体信息。 3、细读 ----领会课文主旨，抓住课文内容之后-----了解各段落的主要意思、段与段之间的关系、一些重要的语言细节知识。 方法 [1、回答一些有关课文细节的问题。 [2、讨论并归纳段落大意。 [3、要求学生根据课文内容填写各类图表。 第三阶段post—reading Task 1、帮助学生巩固及表达所阅读过的内容。 Task 2、把学生自身的知识、兴趣、观点与课文联系起来，完成一些交际任务。 方法：[以讨论的形式] -----[表达个人的意向]----- [提出建议/解决问题的方案] -------[评价文中的人物] ------ [想象故事的另一个结局等。] 9 教科书[通读全书，熟练掌握全部内容，了解结构体系，分清重点、难点等] 教学大纲[教学目的、教材体系、基本内容、能力培养、思想教育、教学法上的基本要求] 阅读有关参考书[各种教案] 1、组织教学------课前2-3分钟进教室、帮助学生做好上课的心理准备。 2、检查复习-----复习的内容可以是上一次课学习的内容、以前学过但与即将学的新知识有关。[复习的方式---口头回答、黑板演练、检查课外作业] 3、讲授新教材-------注意教学方法的选用 4、巩固新教材-------目的在于“当堂理解、当堂消化、当堂巩固”，初步运用新知识进行练习。 方法：[提问、重点复述、练习等] 5、布置课外作业-------说明具体要求，难度较大的作业，适当提示完成方法。 1、目标明确、重点突出-----教学目标[学生掌握什么知识和技能，养成什么行为方式和品格]、重要内容[基本知识、概念、原理] 2、内容正确------教授的知识必须是“科学的、确凿的、符合逻辑的、教学技能/行为要符合规范” 3、方法得当------最佳教学方法 4、表达清晰、组织严密-------清晰[坚持用普通话、声音响亮、语言表达的速度要符合学 生的可接受度、语言要流畅/生动明白/易懂、板书规范/准确/清楚] 严密[课的进程次序分明、有条不紊、进行紧凑、过度自然、秩序良好] 5、气氛热烈------学生的学习积极性，积极地动脑，动手，课堂内充满民主的气氛[生动活泼的气氛] 1 what is the function of