2015-2016八年级语文下册 第一单元 第5课《紫藤萝瀑布》课件 （新版）苏教版.pptVIP

4、阅读10—11自然段，讨论回答： 这部分的主要内容是什么？ 表现了作者怎样的人生态度？ 本段阐明作者从花中领悟人生意义，对花形、花色、花香进行总体提炼和归纳，由观花而生情，由情而生志。 就是无论是人生的热烈，还是人生的生死，生命对于万物来说都有着顽强与美好， “不觉加快了脚步”。这里和文章开头相呼应，从“不由得停住了脚步”到“不觉加快了脚步”，其实是写出作者思想的一个变化过程，对人生的思索过程，从迷惘、惆怅、痛苦到领悟、宁静、喜悦。 作者在这里由花及人并悟及生命，写出了“生命的长河无止境”的主旨。由此，作者在结尾句也表现了自己积极的人生态度。 花瀑 1.看花 花穗 花 花朵 赏花 2.忆花 忆花 人 思花 3. 悟花： 生命长河无止境 生命 全文的内容结构： 赏 花 花瀑 花穗 花朵 色彩 例句 形态 例句 香味 例句 一片辉煌淡紫色、深深 浅浅的紫…… 像一条瀑布，从空中 垂下…… 淡淡的芳香，香气…… （这三方面你还能找出其它的例句吗？） 通观全文,看看作者对紫藤萝的情感是如何变化的?试在文中找出有关的句子. 1.我不由得停下了脚步。 2.伫立凝望，这一条紫藤萝瀑布在我心上缓缓流过。 它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的。 3.忽然记起十多年前，曾经遗憾地想这里再看不藤萝萝花了。 4.藤萝又开花了，不断地流着，流着，流向人的心底。 5.我不觉加快了脚步。 A. 本文的行文线索是什么? B. 运用的主要表达方式 是什么? 记叙和描写 人物的情感及心理变化 思考题： 作者以“紫藤萝瀑布”为题有何用意？ 将花喻为“瀑”，形象地表现了花之繁茂、花之流长，隐含了生命的活力与绵延长远。 思考讨论题：文中插叙“忽然记起十多年前的事”是否多余？有何作用？ 和现在茂盛的紫藤萝花作对比， 从而突出花旺盛的生命力，突出中心。 教师总结  “人最宝贵的是生命。生命属于人只有一次。 人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会 因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞耻； 在临死的时候，他能够说：‘我的整个生命和全部精力， 都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类解放而 斗争。’”这就是生命的意义，我们今天的学生，更要懂 得生命的意义，努力学习，去创造更美好的明天! 文章思路 花 花 花 赏 第1-7 自然段 思 第10-11自然段 忆 第8-9 自然段 梳理出文章的结构思路。 托物言志：就是假托一种事物，赋以 某种象征意义，表现作者的思想感情。 写景状物：是托物言志的基础。要求学生 认真地观察景物，细腻地描绘景物。 1、? 作者主要从哪些方面，按照什么顺序对盛开的紫藤萝瀑布进行描写的？ 2、? 举例说明本文采用了哪些修辞手法，作用是什么？ 3、? 从哪些内容上，可以看出本文所表现的思想感情是含蓄而深沉的？ 4、? 哪些句子可以看出景中有情？请具体分析。 5、? 本文对景物的描写生动而细致，这源于作者的怎样的功力?这对你又怎样的启示？ 怎样理解： 1、“那时的说法，花和生活腐化 有什么关系。”？ 2、“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是，生命的长河是无止境的”？试结合自己的生活经验谈出自己的感受。 1、结合背景，这是极“左”的论调 2、遭遇不幸的时候，不能被厄运压倒，要对 生命的长久保持坚定的信念。厄运过后，不能老是 让悲痛压在心头，应该面对新生活，振奋精神，以 昂扬的斗志投身到伟大的事业中去。 课堂反馈 1、? 课文中哪些句子能够引起你的 情感共鸣？谈出你的体会 2、? 你认为文中哪些景物描写的句子 最好，请你仿写几句。 3、学完本文你从作者身上学到了什么？ 你认为应当怎样对待人生的挫折与不幸？ * 导入新课 望着眼前的瀑布，我不禁想到了唐代大诗人李白有关瀑布的著名的诗句：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。真是好一幅飞流直下的景象，好一派一泻千里的气势。自然界的瀑布真是气势恢宏。今天我们将要欣赏另外一种瀑布，那就是花的瀑布。（放紫藤萝录像）（紫藤萝和瀑布对照图）你看，盛开的紫藤萝真是一片辉煌的淡紫色，从空中垂下，不见其发端，也不