人教版七年级语文上册第五单元22《看云识天气》教学设计（共1课时）.docVIP

《看云识天气》教学设计 教学目标： 知识与能力： 1.了解云和天气的密切关系，获得识别阴晴雨雪天气的知识； 2.体会本文寓准确于生动形象的语言特点。 3.培养学生用准确的语言作生动说明的能力。 过程与方法： 1．朗读法。用语准确，反复诵读中体会生动说明的好处。 2．观察与联想。作者大量修辞手法，通过细致的描绘勾画出了千姿百态的云。 情感态度与价值观： 1.培养良好的观察习惯和科学精神。 2.激发学生热爱大自然，积极探索大自然的兴趣。 教学重点： 1.分析把握文章的结构层次。 2.感受文章说明语言的特点。 教学难点： 区分云彩繁多复杂的形状、种类。 课时安排：1课时 教学过程： 一、导入新课： 唐代刘禹锡有诗“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”，因其用谐声双关表情达意而显新颖、可喜。大自然的晴雨天气真的像人的感情那样捉摸不定吗？除了天气预报，人们还根据什么识别天气变化呢？是的，还可以通过空中飘浮的云彩，那么到底怎样通过云彩预知天气呢？今天，我们一起学习一篇科普文《看云识天气》从中学习解读天气变化的知识。 二、预习检查： 1、读准下列加点字的读音： 峰峦luán 一霎间shà 点缀zhuì 绫纱líng 弥漫mí 晕头转向yūn 月晕yùn 崩塌bēng tā 2、理解下列各词的意义： 峰峦：山峰和山峦。峦，小而尖的山，或连绵的山。 一霎间：一会儿，形容时间极短。 预兆：事情显露出来的迹象。 轻盈：文中形容卷云像女子的动作、体态一样轻巧优美。 弥漫：（烟尘、雾气、水等）充满、布满。 征兆：即将出现的迹象。 崩塌：崩裂而倒塌。 三、研读课文 （一）听课文朗读录音，整体把握：云和天气到底有怎样的关系? 天空的薄云，往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。 （二 ）精读，讨论探究： 自读课文，认识各种云的特点及其和天气的关系，并任选一种云，以第一人称的方式作自我介绍。 介绍要求：①充分利用描写云彩的语言材料； ②让别人明白你将会带来怎样的天气。 示例：“大家好，我叫卷云，我常丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。别看我身子很单薄，可我最轻盈，站得也最高，阳光可以透过我照到地面。我很受欢迎，因为我会给大家带来晴朗的天气。” 当积云迅速向上凸起，形成高大的云山时就变成了我，我是积雨云，然后我越长越高，慢慢变黑，最后我整个倒下了，这是乌云弥漫、雷声隆隆、电光闪闪，马上下起了暴雨，有时还伴有冰雹或者龙卷风。 我是卷层云，是在连绵的雨雪来临之前出现在天空的一层薄云，看到我，请大家出门前带上雨具。 我的绰号叫“毛玻璃”，是由卷层云积聚而来的，透过我看天就会模糊不清因而得名，其实我的真名叫“高层云”。雨雪都是我的好伙伴，常常和我形影不离。 总结：在“各种云”的介绍中，我们不仅认识了云，而且也学会了看云识天气。 （三）品味赏析： 1、本文介绍了这么多的云和云的光彩，但我们读来条理清晰，作者是怎样做到这一点的? 你能从课文中找出有关语句吗? 文章按照“总——分——总”的关系展开说明。 文章第1段概述云和天气的关系：“云就像是天气的‘招牌’：天上挂什么云，就将出现什么样的天气。” 第2段是3、4、5段的“纲”：“薄云往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆”，后面三段就是遵循这个“纲”展开的。第3段照应“薄云往往是天气晴朗的象征”，又将“薄云”又分为“卷云”、“卷积云”、“积云”和“高积云”，并分别介绍了它们的特点及和天气的关系。第4、5段照应“低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆”。第6自然段开始写“云的光彩同天气的关系”。 最后一段总结全文。 2、品味语言： （1）“它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。刚才还是白云朵朵，阳光灿烂；一霎间却又是乌云密布，大雨倾盆。”运用了作比较的说明方法，突出地显示了天气的天化无常。 （2）我喜欢“云就像是天气的‘招牌’，天上挂什么云，就将出现什么样的天气。”这个句子运用了打比方的说明方法，“招牌”生动地写出了云和天气的关系。 （3）我喜欢“它们有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，来来去去。”它用了排比、比喻的修辞方法，形象地写出了天上的云恣万千，优美可爱。 （4）“最后，云压得更低，变得更厚，太阳和月亮都躲藏了起来，天空被暗灰色的云块密密层层地布满了。”运用拟人手法，一个“躲藏”逼真地烘托出云层之低，云块之厚，既准确又生动。 （5）写“积云”变化为“积雨云”的一段用了表示时间的词：迅速、不一会、顷刻、马上……说明变化速度之快，用词又不雷同。 （6）文章最后两句话“但是，天气的变化异常复杂，看云识天气毕竟有一定的限度。要准确掌握天气变化的情况，还得依靠天气预