人教版七年级上册第六单元第27课《皇帝的新装》教学设计.docVIP

《皇帝的新装》教学设计 项目名称 集体备课 项目负责人 游小武 活动时间 12.11 活动地点 新校四楼会议室 活动主题 《皇帝的新装》 ? 主 讲 人 苏志敏 参加对象 七年级语文备课组 申请学时 主讲人1学时 活动内容 及进程 教　学　设　计 教学目标 1、领悟作品的丰富内蕴 2、学习童话的想象和夸张的手法 3、培养学生的创新思维 ? 重点 难点分析 重点 1. 重点：复述故事情节 2. 难点：儿童揭示谎言的用意 ? 学情分析 由于初一学生的人生阅历及知识面的限制，对本文人物的代表性及文章寓意不能有深刻的理解。教师多点拨，多鼓励，让学生展开联想和想象，联系实际体察。本课的拓展练习，会启发学生的发散思维，也给他们带来一种学习的趣味，营造一种乐境氛围，让学生乐中学，学中乐。 ? 板书设计 皇帝的新装 不称职、愚蠢　　　虚伪　自私——讽刺 　　　　???????? ?????天真　无邪——赞扬 想象　　夸张 ? 教学过程：? 一?、导入： 师：同学们，相信你们一定喜欢儿童文学，而作为儿童文学的一种的童话，你们一定也读过不少，像《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《海的女儿》等。这些童话有什么特点呢？ 师：今天，我们就来学习安徒生的一篇著名的讽刺童话《皇帝的新装》，共同来领略一下童话的神奇魅力。 二?、作者简介 三?、教学板块一：自主学习，感知内容 速读课文，边读边完成任务：用自己的话概括故事情节，为下面故事接龙比赛做准备。 依次出示情节图片，让学生展开故事接龙比赛 其实故事内容并不复杂，围绕着“新装”这一线索，同学们猜一猜有哪几个情节呢？ 四、?教学板快二：　合作探究，赏析人物，品味寓意 故事情节简单清晰，但人物形象鲜明生动。同学们说其中刻画的最精彩又最可笑的人物是谁呢？（生答师板“皇帝”）分四人小组讨论以下问题： １、你为什么认为皇帝最可笑？作者是用什么手法刻画皇帝的，这种手法有什么好处呢？皇帝又是怎样上当受骗的呢？ 2、皇帝不仅受骗，他还说谎骗了别人。那么他为什么说谎，当时是怎么想的呢？ 3、皇帝为了保住皇位，上当受骗又说谎，且表演了一出裸体游行的丑剧，令人捧腹大笑。那么其他的官员又是为什么说谎呢？ ４、诺大一个王国里，为什么只有一个孩子敢说真话？ ５、师：同学们，在短短的故事中，作者为我们塑造了一个个鲜明生动的形象，他们荒唐可笑，愚蠢虚伪，自私无耻。这样典型的形象作者有无见过？用什么方法塑造出来的？ 6、故事的结局：光天化日之下，皇帝裸体游行，你对这个丑剧作何评价？ 7、理解寓意 作者创作这篇童话，仅想告诉人们一个可笑的故事吗，有无更深的寓意？ （借童话讽刺了统治者的虚伪自私，同时也赞扬了儿童的天真无邪，愿人人保持一颗童心） 五、教学板块三：　拓展练习，发散思维 展开想象的翅膀，设想游行结束后，皇帝回到皇宫会怎么办？（三分钟后，学生口头作文） 布置作业：课下继续读一些安徒生的童话，真正体会童话特点 ?