河北省武邑中学2015-2016学年人教版高中语文必修二第1课荷塘月色 教案.docVIP

《荷塘月色》解读与探究 预习提示 《荷塘月色》里的“荷塘”位于清华园。 清华园里赏荷，有两个去处，一个是被称为“荷花池”的小荷塘，一个是近春园里荒岛周围的大荷塘。朱自清当年咏荷的地方应是后者。 近春园位于熙春园的中心地带，原是清朝咸丰皇帝的旧居。道光年间，熙春园分成东西两园，工字厅以西部分称近春园。咸丰十年 (1860 年) ，英法联军入侵北京，火烧圆明园，近春园内所有房屋被化为灰烬，沦为“荒岛”。直到 1979 年，荒岛才被修复。如今，知道近春园及“荒岛”的人并不多，而环绕“荒岛”的荷塘却因朱自清的《荷塘月色》而无人不晓。 这篇散文以“我”夜游荷塘的行踪为线索，从“带上门出去”写起，到“推门进去”收尾。在夜游荷塘的过程中，作者把荷塘周围环境、荷塘、荷叶和荷花、月光以及远远近近的树木、山色，陆续呈现在读者面前，读者仿佛跟着他一路去观赏、领略“这无边的荷香月色”。文章委婉细腻地描写了荷塘月色的恬静朦胧，抒发了作者不满黑暗现实，向往自由光明的感情，同时也流露出一个正直的知识分子在那个时代里彷徨苦闷的心情。 学习这篇文章可以采用如下方法： 1．反复诵读。本文语言优美，音律和谐，特别适合朗读。可以通篇朗读，也可以择段朗读。要读出课文的韵味和情调。在反复朗读的基础上，整体感受本文的意境，初步体会作者的思想感情。课文第四、五段是公认的写景名段，要背熟。很多同学还没有意识到背诵现代散文的重要性，以为只有古代散文才值得背诵，这是一种误解，熟读背诵现当代散文，可以获得比熟读背诵古代散文更加强烈的感动和启悟，并获得良好的现代汉语语感和文学语感。 2．把握线索。本文的线索有游踪线索，还有感情线索。可以先划出表示作者行踪的语句，体会课文在结构上的特点。然后再划出抒写作者情感的语句，分析作者情感的变化，体会文章的主旨。为便于了解作者在文中的感情变化，可课外搜集一些背景材料，结合文本以及有关材料理解作者其人，以便于“知人论世”。 3．品味语言。本文语言优美、生动，如准确的用词，恰当的修饰语，叠词的使用，比喻、通感等修辞手法的巧妙运用等，是著名的美文。课后练习题和本资料“训练提高”栏目中的练习题，对如何从各个不同的角度品味鉴赏课文，提供了很好的范例。 课文解读 这几天心里颇不宁静。今晚在院子里坐着乘凉，忽然想起日日走过的荷塘，在这满月的光里，总该另有一番样子吧。（满月:圆月。）月亮渐渐地升高了，墙外马路上孩子们的欢笑，已经听不见了；妻在屋里拍着闰儿，迷迷糊糊地哼着眠歌。（闰儿:指作者次子朱闰生。）我悄悄地披了大衫，带上门出去。 第一段，交代了作者独游荷塘的时间、地点和缘由。“颇不宁静”暗示了作者与现实的不谐和；荷塘“总该另有一番样子吧”，暗寓了作者对“另一个世界”的向往。 沿着荷塘，是一条曲折的小煤屑路。这是一条幽僻的路；白天也少人走，夜晚更加寂寞。荷塘四面，长着许多树，蓊蓊郁郁的。（蓊蓊郁郁:wěnwěnɡyùyù,形容树木茂盛的样子。）路的一旁，是些杨柳，和一些不知道名字的树。没有月光的晚上，这路上阴森森的，有些怕人。今晚却很好，虽然月光也还是淡淡的。 第二段，寥寥几笔，勾勒荷塘四周环境，为下段描写心情作了铺垫。 路上只我一个人，背着手踱着。（踱:duó，慢步走着。）这一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一世界里。我爱热闹，也爱冷静；爱群居，也爱独处。像今晚上，一个人在这苍茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便觉是个自由的人。白天里一定要做的事，一定要说的话，现在都可不理。这是独处的妙处，我且受用这无边的荷香月色好了。 第三段，抒发月下独处的自由感，披露文章开头“心里颇不宁静”的原因，暗示对现实的不满。 曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。(弥望:充满视野，满眼。田田:形容荷叶相连的样子。古乐府《江南曲》中有“莲叶何田田”的句子。)叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。（亭亭:形容美女身材修长或花木形体挺拔，成语“亭亭玉立”。）层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。（点缀：加以衬托或装饰，使原有的事物更加美好。缀，zhuì。袅娜：nǐaonuó，柔美的样子。羞涩：xiūsè，意思是难为情，态度不自然。）微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。（霎时:极短的时间。霎，shà。）叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。（宛然:仿佛。凝碧:深绿色。）叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。（脉脉：mòmò，默默地用眼神或行动表情达意，这里形容水没有声音，好像饱含深情的样子。成语“脉脉含情”。风致，美好的容貌和举止，这里形容荷叶姿态的优美。