高中物理人教大纲版第二册：10.3 波长、频率和波速1.docVIP

第三节 波长、频率和波速 从容说课 本节学习描述波的三个物理量：波长、频率和波速．在波的传播过程中，对平衡位置位移总是相等的两个相邻位置点间的距离叫波长．它是波形得以重复的最小单元；波传播过程中各质点的振动形式都与波源的振动形式相同．所以，波的频率等于波源振动的频率，它是用来反映波形以波长为单元在介质中重复快慢的物理量；波速指振动在介质中传播的速度，是用来反映振动在介质中传播快慢的物理量．三个物理量共同来描述波传播的特性．搞清三个物理量间关系和物理意义，才能更准确地把一列波的特性描述清楚． 根据教材内容和学生的学习情况。对本节的教学目标定位如下： 1．让学生明白波长、频率和波速三个概念的定义及其物理意义． 2．使学生理解波长、频率和波速三个物理量间的相互关系． 3．能应用波长、频率和波速解决一些简单的问题． 本节课的教学重点是： 1．通过实例分析，得出波长、频率和波速的概念． 2．结合波的图象，让学生理解波长、波速和频率三者之间的关系． 本节课的教学难点是： 1．对波长、频率和波速物理意义的理解． 2．对波长、频率和波速三者取决因素的理解． 为了能顺利、圆满地完成本节教学任务．对本节教学采用以下方法： 本节课的教学程序设定为： 复习提问→新课导入→实例分析→归纳、总结概念→多媒体展示波的传播→归纳、总结 概念间关系→强化练习+小结。 教学目标 　一、知识目标 1．知道波长、频率和波速的定义。 2.知道波长，频率和波速三者的关系。 　　3.知道波长、频率、波速的决定因素。 4．知道波的周期性可能造成多解。 二、能力目标 1．培养学生对图象的分析、应用能力． 2．培养学生对知识的应用能力和综合分析能力． 三、德育目标 1．通过波周期性的教学．让学生理解“周而复始”的现象． 2．通过对波的多值性的分析．使学生养成全面分析问题的习惯． 教学重点 1．知道波长、频率、波速三个概念的定义． 2．知道波长、频率、波速三个物理量间的关系及其决定因素． 教学难点 1．理解波长、波速和频率三个物理量的物理意义． 2．对波的多值性的分析． 教学方法 实例分析、多媒体教学、强化训练相结合的综合教学模式． 教学用具 投影片、CAI课件． 课时安排 1课时 教学过程 一、导入新课 1．复习提问 ①波的图象中两轴表示什么? ②如何区分波的图象和振动图象? 学生回答后．教师根据回答情况．作出恰当的评价与激励．并对回答情况简单总结： ①在波的图象中。横轴表示质点的平衡位置，纵轴表示质点在该时刻偏离平衡位置的位移． ②波的图象与振动图象最大的区别就是各轴所表示的物理意义不同．在振动图象中，横轴表示时间，它用来反映质点随时间位移的变化情况；而波的图象横轴表示平衡位置，它用来反映质点在某时刻的位置． 2．新课导人 前面我们学习了波的形成以及图象描述法．本节我们一起来学习三个描述波的特性的物理量——波长、频率和波速． ‘ 二、新课教学 (一)波长、频率和波速 基础知识 请学生阅读课文．思考下列问题： [投影片出示] 1．什么是波长? 2．波长的物理意义是什么? 3．在波的图象上如何确定波长的大小? 4．什么是频率? 5．频率的物理意义是什么? 6．在波的图象上能否确定波的频率? 7．什么是波速? 8．波速的物理意义是什么? 9．在波的图象上能否确定波速的大小? 学生阅读．思考后得出结论： 1．在波的传播过程中。对平衡位置位移总是相等的相邻两质点间距离叫波长． 2．波长是波传播过程中波形重复的最小单元． 3．在图象中，峰－峰，谷－谷间距都是一个波长． 4．介质中各质点振动的频率和波源振动的频率相等，我们把它们所共有的这一频率叫做 波的频率． 5．波的频率是反映波在传播过程中其最小单元(波长)重复快慢的物理量． 6．在波的图象中不能确定波的频率． 7．波在介质中传播的速度叫波速． 8．波速是反映波在介质中传播快慢的物理量． 9．在波的图象中不能直接读出波速的大小． 深入探究 [