高中物理人教大纲版第二册：11.2 分子的热运动1.docVIP

第二节 分子的热运动 ●从容说课 本节通过扩散现象和布朗运动来说明分子是运动的，它从微观角度体现运动是绝对的观点.该节是分子动理论的第二部分内容，在这节中还体现了本质决定现象的哲学思想.由于许多现象在平常不易观察到，例如固体的扩散现象、布朗运动，所以这节课要多应用多媒体模拟演示，增加一些科技知识来说明现象，切实巩固对“分子是运动”的理解。 据教材地位和特点，本节课的教学目标定位如下： 对扩散现象、布朗现象的认识及本质的理解。 在分析现象、认识本质的过程中锤炼大家的透过观象看本质的分析能力。 在体会宏观物质的性质由微观结构决定的同时认识客观事物之间的普遍联系。 本节课的教学重点定位于对扩散现象和布朗运动现象和本质的认识理解。 本节课的教学难点定位于对布朗运动产生原因的探索，包括探索悬浮颗粒大小对布朗运动剧烈程度的影响。 本节课采用先学后教的模式，让学生先通过实验体会、实例分析，教师再适当点拨、引导，使学生能真正理解该节内容。 本节课的教学程序如下： 实验导入→分析现象→提出问题→总结规律→解决实现问题→小结. ●教学目标 一、知识目标 1.了解扩散现象是由于分子的热运动产生的； 2.知道什么是布朗运动，理解布朗运动产生的原因； 3.知道什么是热运动. 二、能力目标 通过对布朗运动产生原因的分析，培养学生的分析问题的能力. 三、德育目标 通过该节的教学，使学生了解本质决定现象的哲学观点以及客观事物之间普遍联系的观点。 ●教学重点 扩散现象和布朗运动的现象及本质。 ●教学难点 布朗运动的产生原因 ●教学方法 实验研究法、问题解决法、互动探究法. ●教学用具 投影仪、投影片、CAI课件，广口瓶两个（一个装有红棕色二氧化氮气体）、玻璃板一块、墨汁、水、显微镜（光学）、香水. ●课时安排 1课时 ●教学过程 ［投影学习目标和学法指导］ (一)学习目标 1．扩散现象和布朗运动的现象及本质的认识． 2．知道热运动的概念． (二)学法指导 本节课同学们可通过实验探究、现象归纳、分析实际问题的方法来学习分子的热运动． [学习目标完成过程] 一、课题引入 [教师介绍] 上节我们学习了物质是由大量分子组成的观点，那么，我们会提出这样一个疑问——大量 ?本节课就来学习这方面的知识． [板书]分子的热运动 二、新课教学 (一)扩散现象 [演示实验] [实验一]拧开香水瓶盖，体会满室飘香的感觉． [实验二]把一个装有无色空气的广口瓶倒扣在装有红棕色二氧化氮气体的广口瓶上，中 [探究活动]会有什么现象产生原因何在? [学生汇报探究活动结果] 1．闻到香水味说明有香水分子从香水瓶中飞出来． 2．上面瓶中的气体变成了淡红棕色，而下面瓶中的气体颜色也变淡．这说明上下瓶中的气 [设疑]若气体分子静止，能否看? [学生互动分析释疑] 那肯定不能．因为二氧化氮的密度比空气大，所以它不会到上面的瓶中． [点拨小结] 上述实验说明，液体和气体分子都在不停地运动着． [设疑探究]固体分子是否也在运动呢? [课件演示] 1．煤堆在墙角．画面显示，开始界面清晰。然后再显示经过一个月后的界面，界面模糊，中 2．金块和铅块做相对运动而紧压在一起为初始状态界面清晰然后显示经过5年后的画 [学生归纳]固体分子也在不停地运动，只不过不太容易观察到这种形式． [教师小结] 扩散现象：不同物质互相接触彼此进入对方的现象． [探究活动扩散现象的影响因素是什么? [学生实两只杯子，一只倒人冷水，另一只倒人热水分别用滴管向两杯中滴入一滴 [现象分析] 装有热水的那只杯子先变红． 说明扩散的快慢与温度有关，温度越高，扩散现象进行得越快． [设疑]宏观的扩散现象的微观本质是什么? [学生互动分析释疑] 本质就是分子在运动． (二)布朗运动 [学生观察现象] 把墨汁用水稀释后取出一滴放在显微镜下观察． [教师引导] 注意观察悬浮的小碳粒的运动情况． [学生汇报观察结果] 悬浮在液体中的小碳粒在不停地做无规则运动，且碳粒越小，这些运动越明显． [设疑]上述现象结果又如何解释呢? [学生探究活动] [投影点拨] 1．图11—4 2．问题讨论： ①为什么颗粒在液体中不断地改变运动方向? ②为什么颗粒越小，布朗运动越显著? ③布朗运动是分子运动吗? ④布朗运动的产生为什么不是外界因素产生的? 学生读相关内容互动释疑] [点拨小结] 从图1l一4中看出各个颗粒的运动情况是不相同的，同一