高中政治新课标必修2权力的行使：需要监督（教学设计3）.docVIP

权力的行使：需要监督（教学设计） 本标准要求学生认识政府的权力不能滥用，知道我国政府行使权力要反映人民的利益和愿望，对政府权力进行制约和监督的措施及意义，以及政府为此作出的努力。 【教学目标】 1、知识与技能： 了解建立健全制约和监督权力的机制，认识我国的行政监督体系。 2、过程与方法： 结合由视频提出的问题，学生自主讨论为什么要监督，引导学生由现象上升到理论进行分析。由此得出我们要对权力进行监督，途径是什么，政府做了什么努力。在这个过程中，由社会现象，引导学生讨论，所以，本课以讨论为主，学生引导为辅，探究兼之。 3、情感、态度与价值观： 引导学生形成正确的权力观念，提高学生（公民）参与监督政府的积极性，培养学生积极参与民主监督的素养。 【教学重点与难点分析】 从本框的标题来看，本课的教学重点定为我国的行政监督体系，教学难点定为政府为什么要接受监督，以及我们怎样监督。 【教学设计理念】 1、新课程的理念就是要在注重学生基础的同时，也要注意培养其情感、态度、价值观，注重学生能力的培养。结合本课实际，要在课堂教学中凸显这一点。新课程的一个突出特点就是强调生活化。在课堂教学中要充分重视理论知识的生活化，以现实生活中的具体事例，来调动学生，吸引学生，提高课堂效率，也注意培养学生运用所学知识分析社会现象的能力。所以，本课以一段视频案例贯穿课堂。 2、新课程要凸显学生在课堂上的主体地位，因此对问题的设置，要让学生有话可说，有话敢说，有话愿说。因此，根据视频内容，设置好问题，是本课的一项重要工作。 3、高中政治课的教学要开始注重培养学生的逻辑思维能力、知识建构能力，前后知识的融会贯通能力。在课上，有涉及前后联结知识点，要引导学生进行思考。 【教学过程设计】 （一）用真实的场景吸引学生。 （视频导入）播放：中央电视台节目《焦点访谈——执法还是滥罚》。其主要内容是2006年在319国道江西省上利县一些交警部门甚至一些没有上路执法资格的部门，上路对运输烟花爆竹的大货车进行随意罚款、越权罚款，故意刁难运输司机，还存在着只罚款、不管理等违法现象。在电视台记者亮出身份后，这些执法者或者忙着打电话找关系，或者跑掉。 在播放过程中，学生很快被吸引住了，看完以后，大家都感觉很气愤。 再看两个材料：1、原河北省国税局局长李真：“你在商界为了挣钱，我在官场为了当官；你在商界需要权力支持，我在官场需要经济支持；我支持你经商，你支持我从政；我的官越做越大，你的钱越挣越多。”2、任长霞曾经说过：我坐这个位置，就是要保一方平安，不然对不起我的父老乡亲，辜负党对我的信任。 学生在看完视频和文字材料时，神情专注，注意力高度集中。 （二）用巧妙的设问吸引学生。 视频播放以后，再加上两个材料，共设置了三个问题：（1）视频中的工作人员的行为你怎样评价？这些人为什么敢胡作非为？（2）你看了视频和材料以后，有何感想？（3）你认为该怎样解决视频和材料中反映出来的问题？ 这两个问题如果是在一般性的材料题中，比较难说。但是，通过生动的视频播放，学生有话想说，有话可说，有话愿说。 学生经过激烈的讨论以后，大致上得出以下结论：第一，这些执法者的行为违反了国家的有关规定，是在滥用人民赋予的权力。第二，权力应当受到监督和制约，不然老百姓就要遭殃，党和政府的形象也要受损。第三，权力应该受到有效的监督和制约。第四，思想根源：长期以来不注重思想意识改造，法治理念淡薄，个人主义、享乐主义滋生是产生腐败的思想根源。制度根源：缺乏必要有效的制约和监督机制，是滋生腐败的制度根源。 （三）用逻辑的思维来吸引学生。 （教师引导）我们从视频和材料中看出来，权力应当受到监督和制约。但如果我们从理论的高度来分析为什么权力要受到监督和制约呢？（板书） （学生讨论）权力如果不受监督和制约，就会被滥用，而且，老百姓要遭殃。 （教师引导）结合我们前面学过的知识，我们知道，我国的一切权力属于人民，所以，我们还可以从另外一个角度思考，就是权力是人民的，当然应该受到人民的监督和制约。而且滥用权力最终会被人民抛弃。 教师请学生举例，来说明这个问题（师生互动，解决了第一个问题：权力应该受到监督）。 （教师引导）如果说第一个问题回答了权力“为什么”要受到监督，那么下一个问题应该是“怎么样”进行监督呢？请大家结合你的生活经验和你所能了解到的情况，谈谈自己的看法。（板书） （学生激烈讨论）发挥媒体的作用，发挥司法机关的作用、发挥人民群众的作用…… （老师引导）关键是要有一个机制。邓**同志曾经说：“制度好可以使坏人无法任意横行，制度不好可以使好人无法充分做好事，甚至会走向反面。”很显然，要有效地制约和监督权力，防止权力的滥