高中历史人教版：2.3 两汉政治经济制度1.docVIP

第三节 两汉政治经济制度 ●教学目标 知识目标 1.了解刺史制度的作用和演变。 2.掌握郡县制和封国制并存的原因及对中央集权的影响。 3.掌握推恩令实行的背景和作用。 4.分析和掌握察举制对两汉统治的影响。 5.掌握“编户齐民”制度的内容及其对封建国家管理和巩固的作用。 德育目标 1.秦亡汉立，汉初统治者基本上承袭秦制，目的是巩固和加强君主专制中央集权制度。两汉的政治经济制度，其主流是维护国家统一，安定社会，恢复和发展经济，推动历史的进步。应当看到，秦虽第一个实现国家统一，但并不巩固，直到汉武帝时期，国家统一才真正巩固下来。 2.两汉时期出现一批杰出的政治家和经济学家，他们关于治国理财的方针、制度和经验，值得研究和总结。两汉的政治经济制度，是珍贵的历史遗产。 3.要求认识两汉政治经济制度的两面性，客观上有进步的一面，但另一方面，其本质是封建剥削的制度。编户制度充分说明了这一点。 能力目标 1.通过讲述“汉承秦制”的内容，对比秦汉政治经济制度的异同点，培养学生运用比较的方法，从而获得历史知识的能力。 2.通过两汉政治经济制度的讲述，使学生认识历史是向前发展的，人们应按照现实需要进行改革。培养学生进一步树立历史唯物主义的观点。学会运用正确的观点和方法分析历史问题和解决问题的能力；学会综合归纳的能力。 ●教学重点 1.王国问题的由来和解决。 2.察举制和“编户齐民”制度对封建国家统治的作用。 ●教学难点 如何正确理解“汉承秦制”？ ●教具准备 1.投影仪。 2.多媒体课件。 ●教学方法 1.讲解法：对于重要的理性分析内容，主要由教师讲解，应注意深入浅出地分析问题和演绎思维的流畅性。 2.比较法：抓住“汉承秦制”和又有革新的特点，引导学生将两汉时期的重要制度与秦朝进行比较， 得出中央集权制度不断完善、发展的认识，从而使更进一步认识到两汉时期是我国统一的封建国家初步发展时期。 3.讲述法：教师要对这些制度的内容及其演变作详细地讲述，以加深学生对这些制度的认识。 ●课时安排 一课时 ●课堂构思 本课涉及的知识点，绝大多数是新增加的内容（王国问题除外），学生比较生疏，老师也比较生疏，教与学都有一定的难度。教师应首先引导学生正确认识两汉的制度是承前启后继往开来的问题，是封建时代的必然产物，同时使学生认识到只有明确的制度为依据，才能巩固政权和发展经济。在讲述具体内容时，一定要按照制度的由来、内容、演变和作用的线索进行，并且注意与秦制的比较。 ●教学过程 ［导入新课］ 之一：导入语例示 秦朝是我国第一个统一的多民族的封建国家，也正因为如此，秦始皇为了巩固自己的统治，制订了很多极具开创性的政策和措施。这些政策、措施的实施，不仅在当时起到了加强专制主义中央集权，有利于封建经济发展的作用，还对后世产生了重要的影响。作为继秦之后先后建立的的两汉政权，自然会受到了秦朝各种制度的影响，事实上两汉也确实基本上沿袭了秦朝的制度，时有“汉承秦制”的说法。但是“汉承秦制”，并不意味着照抄照搬，一成不变。两汉的统治者们在吸取前朝教训的基础上，在秦制的基础上不断完善，不断发展，从而推动了封建社会的初步发展。今天这节课我们就来学习既有继承、又有创新的两汉时期的政治经济制度。 之二：提问式导入 ［教师提问］ 大家是否还记得西周走向强盛的主要原因是什么？ ［学生回答］ 是因为西周时期在经济上实行了井田制，在政治上实行了分封制。 ［教师提问］ 秦朝作为我国第一个统一的多民族的封建国家，又是如何维护和巩固自己的统治，最终对祖国疆域的初步奠定、巩固发展国家的统一和中华民族的形成起到重要作用的呢？ ［学生回答］秦朝建立以后，在政治上建立了专制主义中央集权制度，在经济、文化等方面都采取了许多措施，来加强中央集权，从而对封建社会的发展作出了很大的贡献。 ［教师过渡］由上两个例子可以看出，制度的重要性是不言而喻的，它对于一个国家如何巩固政权和发展经济是至关重要的。从秦末到西汉建立前，历经八年战乱，社会经济残破不堪，一片荒凉景象，即使统治阶级也无法搜刮更多的财富。司马迁说：“自天子不能具钧驷，而将相或乘牛车，齐民无盖藏。”可见问题的严重性。在这种情况下，如何恢复封建统治秩序，如何恢复和发展社会经济，这是关系到西汉政权存亡的首要问题。汉初的几代皇帝首先想到的是如何制定统治制度，汉武帝时期西汉的强盛、东汉初期的“光武中兴”的局面无一不是在各种制度作用下的产物。今天这节课我们就来了解一下两汉时期的政治经济制度。 ［板书］第三节 两汉政治经济制度 ［教师讲述］两汉时期的制度是全面而广泛的，课本重点向我们介绍了几种与秦朝相比有所发展的制度。第一个是刺史制度。 ［板书］一、刺史制度 ［教师提问］在秦朝建立的中央集权制度中，对于中央官制是如何规定的？ ［学生回答］秦朝在中央建立了三公九卿制度，其中