高中政治新课标必修2民主决策：作出最佳选择（教学设计4）.docVIP

民主决策：作出最佳选择（教学设计4） 教学目标 （1）知识目标：识记民主决策的重要性，公民参与民主决策的意义；了解公民参与民主决策的渠道；理解民主决策的方式和意义；运用实例公民参与民主决策的意义。 （2）能力目标：学会把理论知识和实际材料结合起来，培养学生理论联系实际的能力。增强和提高学生政治参与的责任感和实际本领。提高自主学习、合作学习的能力。提高公民参与民主决策的能力。 （3）情感、态度和价值观：通过学习培养学生参与民主决策的公民意识和责任感。引导学生积极主动参与探究，培养团结合作的精神。 教学重点 社会听证制度的作用，公民直接参与民主决策的意义。 教学难点 民主决策的方式和意义 教学方法 设置情境、提供案例、启发提问、引导点拨，发挥学生主体作用，贯穿探究式教学。 教学流程 一、课前准备 知识准备：布置预习作业，设置相应问题，使学生对本课知识有粗浅的了解，并对有疑问的问题适当标注。我布置的作业是：我国公民的政治参与有哪些途径？民主决策的重要性是什么？公民可以通过哪些渠道参与民主决策？公民参与民主决策的意义是什么？ 活动准备：本课要进行一次模拟教育收费听证会，学生要按角色分工，做好各方面的准备。（主要是相关资料的查找） 二、导入新课 上一节课我们一起学习了民主选举，通过民主选举，选出代表人民意志的人进入决策机关，参与、审议、监督、制定决策，是各项决策能够反映人民根本利益的重要保证。可见政府的决策往往涉及社会各阶层的利益，关系千家万户的生活起居，所以，民主决策是否科学合理至关重要。那么，民主决策的重要性是什么？公民可以通过哪些渠道参与民主决策？公民直接参与民主决策有何重要意义？本节课我们一起来学习这方面的内容。 三、教与学的过程 （一）两种不同的决策方式（多媒体展示图片） 教师活动：请同学们看教材第19页漫画， 漫画A和漫画B表现了两种不同的决策方式，也表达了两种不同的决策观点。 观点一：决策是少数精英的事。让公民参与决策过程，只会干扰决策的形成。 观点二：公民有权知道决策的内容。公民参与决策，反映公民的意愿，集中公民的智慧，有助于形成科学的决策。 探究共享： 1、你赞成哪种决策观点？说说你的理由。 2、假如你是决策者，你会采取哪种决策方式？ 学生活动：阅读课本并思考，学生一致赞同观点二，认为此决策科学、民主、公平、公正，尤其体现了公民的言论自由和我国人民当家作主的地位，并且学生能够说明观点一的错误之处：决策者不按规则和程序进行决策，无视法律和公民的权利，会使决策形式化，没有体现民主决策。 教师活动：总结点评。第二种观点充分发扬了民主，倾听群众意见，公民能够参与决策过程，这样形成的决策集中民智、反映民意，体现人民根本利益，是科学合理的。第一种观点恰好相反，是不可取的。作为决策者应该让公民充分参与决策过程，以了解民情，反映民意，体现人民根本利益。 （二）参与民主决策的多种方式 教师活动：随着我国民主形式的日益丰富，公民将会有更多的机会和渠道直接参与决策，对决策的形成发挥积极的作用。那么，公民参与民主决策的方式有哪些呢？ 教师引导设疑，为建设我们的文明城市，市民可以通过哪些方式向政府或有关部门反映意见？ 学生活动：学生思考并小组讨论，纷纷发表各自观点。 教师活动：适时引导并纠正并通过多媒体展示政府接受民意的途径： 电话、信函、电子邮件（市政府网 市长信箱）、新闻媒体。 教师活动：引导学生概括总结社情民意反映制度的含义。 学生活动：公民向决策机关反映意见、提出建议，这就是通过社情民意反映制度参与民主决策。 教师活动：你向政府提出各种建议有何意义？（为什么建立社情民意反映制度？） 学生活动：思考并回答：因为信息是决策的基础，民意是正确决策最重要的信息资源。拓宽民意反映渠道，是决策机关科学决策的重要前提。因此，决策机关通过多种方式了解民意的过程，也是公民积极参与决策形成的过程，有助于决策反映民意。 由此得出建立社情民意反映制度的原因。 教师活动：民主决策还有其它的方式，请看大屏幕： 多媒体课件展示资料：我国建立三峡水库之初，专门成立了三峡工程论证领导小组，组织了14个专家组，聘请了包括院士、教授、研究员、高级工程师等在内的几十个专业的专家，进行研究论证。许多专家支持修建三峡工程，认为它可以解决长江水患，开发水资源等。有的专家提出不同意见，认为三峡工程会影响生态环境，损害人文和自然景观等。经过专家的勘察、研究、规划、试验、论证，最终确立修建三峡工程的议案。 教师活动：这里民主决策谁起了重要作用？ 学生活动：各个专家。 教师活动：专家为什么能