第一章 人格 人格心理学课件.ppt

人格心理学 杨漫欣 dariaymx@163.com 教材： 《人格心理学》，郑雪，暨南大学出版社。 参考书： 《人格心理学》，黄希庭，人民教育出版社。 《西方心理学流派》，叶浩生。 第1章 人格与人格心理学第一节 人格心理学的研究对象与任务 人格概念的来源： 人格（personality---面具（persona） 西赛罗（古罗马） 1.外表的自我； 2.真实的自我； 3.与自己工作相适应的个人品质的总和； 4.表示一个人的尊严与优越。 人格理解 1.宗教家 圣父、圣子、圣灵三位一体，本质与真实性 2.哲学家 波伊悉阿斯--真实性+有理性 3.伦理学家 歌德—最高价值；人的崇高理想是人格核心 康德—本性的崇高性清楚地展现在我们面前 4.法学家 人格是享有法律地位的任何人 5.社会学家 伯吉斯—决定人在社会中的角色和地位 的一切特性的综合 人格的心理学定义 罗列式定义 整合或完行的定义 层次性定义 适应性定义 区别性定义 什么是人格？ 人格是个体在遗传素质的基础上，通过与后 天环境相互作用而形成的相对稳定和独特的心理 行为模式。 怎样理解人格？ 1. 人格是一个人的心理行为模式 2. 独特性 3. 相对稳定性 4. 后天养成性 人格心理学的任务 一、人格心理学的定义 研究人格心理现象及其发生发展规律的心理学 分支学科。 二、研究对象 1. 人格心理现象：气质、性格、能力等心理或行为特点 2. 人格心理结构: 指 气质、性格、能力等心理或行为特点相互联系、相互 作用,构成一定的组织模式。 三 人格心理学任务 1. 理论任务：探讨一般性理论问题 发展和提出人格理论 寻找探索人格的途径与方法 2.实践方面 应用理论与研究方法，解决本领域的具体实践问题 学校教育 健康实践 人事管理 第二节 人格心理学的历史与发展 艾宾浩斯： “心理学有一长期的过去，但仅有一短 期的历史。” 阿尔波特： 1937，《人格：心理学的解释》。 一、中国古代人格心理学思想 1.人性论 2.性习论 3.人格分类 4.理想人格 5.人格的形成与完善 6.人格心理的评估与考察 人性论 性习论 a.孔子：性相近，习相远。 b.荀子：化性起伪 c.庄子：反真去伪 人格分类 a.《黄帝内经》：太阴、少阴、太阳、少阳、阴阳平和； b.《论语》： 智力上：上智、中人、下愚。 性格上：狂者、中行，狷者； 理想人格 人格的形成与完善的影响因素 A.孔子 a.先天因素（性相近） b.环境因素（入芝兰之室……） c.学习与教育因素（习相远） d.主观努力因素（我欲仁，斯仁至矣） B.荀子 a.创造变恶为善的客观条件 b.节制、引导欲望 c.加强教育 d.主观努力 人格心理的评估与考察 中国古代人格心理学思想的特征 1.人格心理学思想与一定的社会政治思想紧密联系； 2.厚古薄今，贵远践近，强调理想人格的设计； 3.各类思想一旦形成，表现出极大的历史继承性。 二、西方人格心理学思想发展 1.人性论方面 2.性习论方面 3.人格结构方面 4.理想人格方面 5.人格分类方面 6.人格观察评估方面 人性论方面 a. 基督教：原罪说 霍布斯：人性本恶 b.人文主义：欲望、情感的合理性 卢梭：人性本善 性习论方面 a.柏拉图：人天生具有各种理念知识，学习是反 省内心深处，把原有理念知识、美德 回忆起来。 b.亚里斯多德：后天实践完善人格。 人格结构方面 1.柏拉图--三因素合成观：理性、意志、情欲； 2.亚里斯多德--二因素论：理性、情感意志。 营养灵魂、感性灵魂和理性灵魂 理想人格方面 a.苏格拉底：强调理性，认为美德就是知识，有 了知识才能完善自我； b.柏拉图：理想人格包含四种美德-智慧、勇敢、节