教育心理学社会化的形成与发展详解.ppt

LOGO LOGO LOGO 一、社会化的概念 所谓社会化，就是个体与社会环境相互作用中获得他所处社会的各种行为规范、价值观念和知识技能，成为独立的社会成员并逐步适应社会环境的过程。 二、社会化基本途径 （一）社会教化 即广义的教育，它是指通过社会化的机构及其执行者实施社会化的过程。 系统的、正规的教育 广义的教育 非系统的、非正规的教育 掌握生活和劳动技能，增强生存能力 培养价值观念，传递社会文化 学习社会规范，确定社会角色 社会教化的基本内容 二、社会化基本途径 二、社会化基本途径 （二）个体内化 社会教化是个体社会化的外部动因。外因必通过内因起作用。个体必须接受社会影响，并把外部现实转化为内部现实或者主观现实。这个过程称为个体内化。 三、影响个体社会化的因素 （一）遗传素质因素是个体社会化的潜在基础和自然前提 身高、肤色、血型、智力、性格 先天预成的语言装置——大脑 人的社会化是从掌握语言开始的。 影响社会化主要是遗传因素和社会环境因素两个方面 IQ 文字说明 百分比 139以上 极优秀 1 120－139 优秀 11 110－119 中上 18 90－109 中等 46 80－89 中下 15 70－79 临界 6 70以下 智力落后 3 IQ（智商）在全人口中的分布 三、影响个体社会化的因素 智商是智力商数的简称，它是通过一系列标准测试测量人在其年龄段的智力发展水平。智力也叫智能，它是人们认识客观事物并运用知识解决实际问题的能力。 斯坦福-比奈测验 韦克斯勒(韦氏)测验 智商（IQ） 耶鲁大学耗时5年的研究成果。如果你看见这个舞女是顺时针转，说明你用的是右脑；如果是逆时针转，说明你用的左脑。据说，14%的美国人可以两个方向都能看见。 左脑OR右脑 ？ （二）社会环境因素是个体社会化的决定性因素 1、社会文化 2、家庭 3、教师（学校） 4、同伴（同辈群体） 5、大众传播媒介 三、影响个体社会化的因素 在现代一般指在一特定群体或社会的生活中形成的，并为其成员所共有的生存方式的总和，其中包括价值观、知识信仰、艺术、法律、风俗习惯、风尚、生活态度及行为准则，以及相应的物质表现形式。 1、文化 　家庭主要是通过家庭生活的某些方式把社会的规范和准则等转交给儿童，使之逐渐社会化。父母对人、对已、对物的态度，往往就是儿童的行为准则。 2、家庭 关于家庭影响的研究 父母的教养方式 家庭气氛 家庭的自然结构 出生顺序 家庭的社会经济地位 父母受教育程度 父母态度 西蒙兹认为，父母与孩子之间有两个基本要素，一是接受—拒绝，二是支配—服从。 这两种基本要素都程度不同地存在于父母与孩子的相互作用中，可以组成二维坐标系统。 支配 残忍 溺爱 拒绝 接受 O 无视 放任 服从 专制型　在这类家庭中，孩子被要求绝对服从父母的意志，稍有不听从就给予惩罚。在这种过分严厉的教养态度下，孩子自身缺少自主权，要看父母脸色做人，这就可能使孩子形成胆小、自卑的心理，缺乏自信和独立性，也可能会以成人为榜样，形成暴戾、横蛮、撒谎、逆反等心理。 放任型　即放任自流、不闻不问的教养态度。在这类家庭中，儿童得不到父母的关心，体会不到父爱与母爱的温暖，从而会产生孤独感和焦虑情绪，逐渐形成富于攻击、冷酷、自我显示等不良品质，常常会有情绪不安，反复无常，容易触怒，对周围的事物漠不关心的心态。 鲍尔特温：父母对子女的教养方式 民主型 在这类家庭中，父母能以平等的态度对待儿童，在教育孩子过程中表现出忍耐、平等、随和、谅解等，能互相爱护、关心，父母能给子女较多的鼓励和诱导，而对孩子的缺点、错误能恰如其分地批评指正。这样的教养态度能逐渐培养出孩子对别人坦诚友好、自尊、自立、大方、热情、能接受批评、经受压力、关心他人、有独立处事的能力等优良品质。与其它三种相比，民主型是一种理想的教养态度。 溺爱型　在这类家庭中，家长为孩子提供了无所不到的关心和保护。这种过分的包办代替，会使孩子养成极大的依赖性，可能会形成自私、任性、易发脾气、好大喜功的品性。 鲍尔特温：父母对子女的教养方式 孩子出生顺序 长子长女 中间子女 最小的孩子 儿童进入学校接受系统的教育，对其社会化有着深刻的影响，特别是在教师、教学内容、校风等因素的影响下，促进了儿童的社会化进程。 3、教师（学校） 教师的作用 　“期望效应”：瑞典著名心理学家罗森塔尔以小学一至六年级学生为对象,随机抽取20%的儿童告诉各任课教师说,通过智力测验发现,这些儿童具有潜在的发展可能性。学年末测试，发现其智商明显提高。这一现象被称作“罗森塔尔效应”或“皮格马利翁效应”。 　结论：期望效应：教师的期望和看法直