中学语文课堂中教师评价语言的研究.pdfVIP

中学语文课堂删币评价语言研究 J燃荆 摘要 本论文以中学语文课堂中教师评价语言为研究对象，通过分析教师课堂评 价语言存在的问题，结合相关理论，试图探究适合中学语文课堂教师评价语言 运用的策略。本文的核心观点是：教师要树立正确的评价观，根据学生的课堂 表现，针对学生的差异，运用准确、适时、恰当和独特的评价语言，以提高课 堂评价效果，促进学生身心的健康发展。 本论文的主要内容共分以下五个部分。 第一部分，绪论。首先介绍问题的提出；其次论述本论文的研究意义和方 法；然后介绍本论文的内容：最后对“评价～‘课堂评价”“课堂评价语言”等 核心概念进行界定。 第二部分，中学语文课堂中教师评价语言概述。首先介绍中学语文课堂中 评价语言的类型，包括鼓励性与引导性评价语言，直接性与问接性评价语言， 个体性与群体性的评价语言。然后论述中学语文课堂评价语言的特征：准确 性；恰当性；独特性。 第三部分，中学语文课堂中教师评价语言的理论基础。阐述本研究的理论 基础，主要是修辞学理论、马丁系统评价理论以及顾巴和林肯的“第四代教育 评价”理论。这一部分阐述的内容主要是各个理论对中学语文教师在课堂中使 用评价语言的影响。 笫四部分，中学语文课堂中教师评价语言存在的问题。针对中学语文课堂 中教师评价语言存在的问题，笔者主要从两个角度进行探讨。评价主体观念上 存在的问题有：重问题答案，轻学生思维；重问题预设，轻实施过程；重单一 标准，轻灵活多元。评价技术上存在的问题有：评价功能过于单一；评价缺乏 语文昧；评价使用欠妥当。从当前中学语文课堂的教学实录中去发现问题、探 究问题，找寻出路。 第五部分，中学语文课堂中教师评价语言运用的策略及实践。中学语文教 师课堂评价语言运用的策略主要从五个方面进行探讨：关注评价语言的学科特 点：提升教师的语言素养；提升教师的思维能力；运用灵活得体的评价语言； 注重评价语言的课后反思。实践部分是笔者自己在教育实习时《我心归去》教 学实录，体现笔者对中学语文课堂中教师评价语言运用策略的尝试。 最后为本论文的结语部分，主要总结论文的得与失，在收获的同时反思论 文探究存在的不足，比如提出的问题是否全面，提出的策略是否可行等，同时 提出以后需要注意的问题。 关键词：中学语文；课堂评价语言；语用策略 ASTUDY0FTEACHEREV札UATIONLANGUAGEIN THESECONDARYCHINESECLASSRoOM ABSTRACT Inthis intheChineseclassesofMiddle thesis，teachers’evaluationlanguage as to forChinese Schoolistakentheresearch triesfindasuitable subject．It strategy teachersofMiddleSchooltouseevaluation inclasses language properlythough the inteachers’evaluationand researches analyzingproblemsexisting languagedoing withrelatedtheories．Theessential ofthis shouldestablish opinionspaper：teachers correct and and evaluatingconceptsapplyaccurate，appropriate，fittingunique evaluation t