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數學領域教學活動設計 數學領域教學活動設計 主題 ：勾股定理知多少 勾股定理 教學演示老師 ：游淑惠 教學演示班級 ：二年一班 數學學習領 域教學活 動設 計 數學學習領 域教學活 動設 計 教學演示老師 ：游淑惠 一、教學主題 ：勾股定理知多少 二、教學對象 ：八年級(第二學期) 三、教學節數 ：一節課(45 分鐘) 四、教學領域 ：數學學習領域、語文學習領域 五、相關議題 ：資訊教育 六、教學理念 ：本單元主題「勾股定理知多少 」，主要是想讓學生認識勾股定理 ，在這個 單元裡 ，除了要讓學生由不同的數學郵票中，欣賞並注意到「勾股定理 」的某些特 定圖形(風車 、新娘圖等)及公式 ，還要讓學生以實際數字來檢驗勾股定理 ，並且能用 不同的方法來驗證 勾股定理 ，藉由驗證過程中讓學生對勾股定理有更進一步的了 解。最後 ，本單元的目的，是想讓學生們能應用勾股定理解決問題 。一方面可以了 解勾股定理在古中國 、埃及、巴比倫等國家應用在計算土地面積 、測量、建築的用 途上 ，佔有很重要的一席之地；另一方面可以讓學生熟練勾股定理的運算公式並且 能利用 勾股定理解決生活上的問題 。 七、教材架構 ： 培養學生良好的聆聽 讓學生認識並熟練 勾 能力 ，並藉由和老師 股定理的運算公式並 、同學間的溝通討論 ， 且能應用勾股定理解 增強自己的表達能力 。 決生活週遭的問題 。 語文學習領域 數學學習領域 勾股定理 知多少 資訊教育 學習利用網際網路蒐集與課 程相關的資料 ，並利用網路資 源，完成老師所交代的作業 。 2 八、教學目標 ： 分段能力 單元目標 具體目標 指標 一、認知目標 1.了解直角三角形三邊的名 1-1 能說出三角形有一個內角是 90 度，就 數 S-1-5 稱。 是直角三角形 。 1-2 能說出直角三角形三邊的名稱 。 數 S-1-5 2.認識 「勾股定理 」在中國 2-1 能藉由不同的數學郵票 ，說明勾股定理 數 S-1-8 典故中的由來 。 的某些特定圖形(風車 、新娘圖等)中的 內涵意義 。 2-2 能說出 勾股定理的內容意義 。 數 A-4-9 2-3 能知道西方的 「畢氏定理 」也就是我們數 A-4-9