留学生“把”字句习得情况和回避情况的相关性的研究.pdfVIP

中女摘要 “把”字句是汉语语法中较为特殊的一种句式，在对外汉语教学中也是难 以教学的句式之一。我们在前贤研究的基础上，基于现行教材总结出“把”字句 的八种句式——句式一：主语+把书宾语+动词+结果补语(了)；句式二：名l 动词+了／着；旬式六：主语+把+宾语+动词+情态补语；句式七：“把”字句 和兼语句的套用；句式八：“把”字句和连动旬的套用。基于这八种句式，分别 对留学生“把”字句的习得情况与使用“把”字句的回避情况进行了调查。我们 从北京语言大学《HSK动态作文语料库》中检索出“把”字句用例，通过统计分 析得出“把”字句八种句式的使用频率、正确率、错误率和正确使用相对频率。 综合考虑正确率和使用频率，我们得出“把”字句八种旬式的习得顺序，由好到 坏依次为：旬式二旬式一句式四句式六旬式五句式八旬式七句式三。为 了考察留学生“把”字句的回避情况，我们设计了三份调查问卷，分别调查了留 学生“把”字句的使用习惯、“把”：字句掌握情况以及中国学生“把”字句使用 习惯。通过比较留学生与中国学生的“把”字句使用习惯调查结果，结合留学生 “把字句使用习惯调查与掌握情况调查，根据已经掌握但是在交际时却不使用 即为回避这一标准，我们得到留学生对八种句式的回避情况，按照回避程度由低 到高为：句式三句式一句式六句式二句式八句式七旬式五句式四。通过 比较以上两种顺序，我们认为：留学生“把”字句的回避情况与习得情况并无明 显相关性，留学生对“把字句的习得只是影响回避现象的其中一个因素；留学 生在习得程度不好的句式上有时并不存在回避的现象，在习得程度好的句式上有 时反而存在更为严重的回避；各个旬式回避情况与习得情况之间的关系也不相 同。 根据以上研究结论，结合调查过程中了解的情况，我们分析了影响学生产生 回避现象的原因，并据此对教材编写和课堂教学提出了相应的建议。本研究的价 值在于调查分析了留学生“把”字句的回避与习得情况之间是否存在必然的联系。 我们认为习得情况并不是导致留学生“把”字句回避的决定因素，二者之间无绝 对的一致性和相关性。 关键词 “把字句，习得情况，回避隋况，相关性 AB STRACT ABSTRACT anddouble ofBa—sentenceanddouble—verb function—object．8．Combiningusage sentence．Basedon of doa aboutthe eighttypessentences，we survey acquisition andtheavoidanceofBa—sentence．We。search。Ba—sentencesfromHSK dynamic use the compositioncorpus,bystatisticingfrequency,accuracy rateandrelative‘rateof reachtheorderof accuracyusing，we 65873．Inordertofindtheavoidanceconditionof Ba—sentence，we design three to：research habitof questionnairesforeignstudent