高考语文总复习练习 第2单元 第3课时 辨析并修改病句复习课2 新人教.docVIP

考点一　结构混乱 [先做　后讲] 请指出下列病句错误之处，并提出修改意见。 1．(2014·新课标全国卷)作为一名语文老师，他非常喜欢茅盾的小说，对茅盾的《子夜》曾反复阅读，一直被翻得破烂不堪，只好重新装订。 答：________________________________________________________________________ 2．(2014·全国大纲卷)他家离铁路不远，小时候常常去看火车玩儿，火车每当鸣着汽笛从他身边飞驰而过时，他就很兴奋，觉得自己也被赋予了一种力量。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 3．(2013·湖南卷)文化具有多向性与多面性：既有物质性，也有精神性；既是固态的，也是动态的；既有过去时，也有现在时、将来时；既要传承它，更要创新和发展它。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 4．(2013·四川卷)青铜器馆门窗的构成是由磨砂板和防砸板两部分组成，磨砂板可隔绝紫外线，防砸板有强大的抗砸击功能，均按古建筑保护要求设计安装。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 5．(2013·浙江卷)瑞典和芬兰研究人员最近发现某些癌症存在“基因开关”，这一成果有助于未来的癌症防治，但距离相应的药物的问世还需要很多年的深入研究。 答：________________________________________________________________________ 6．(2012·天津卷)来自全国各地的捐款已经达到20万元，这笔善款将全部用于这个孩子的生理以及心理康复的治疗费用。 答：________________________________________________________________________ 答案　1.中途易辙，偷换主语，“一直被翻得破烂不堪，只好重新装订”的主语应是《子夜》，而不是前句主语“他”。 2．“火车每当……时，他就……”结构混乱(或语序不当)，应将“火车”调至“每当”之后。 3．句式杂糅，“文化……既要传承它，更要创新和发展它”暗换主语，应改为“我们既要传承它，更要创新和发展它”。 4．句式杂糅，“青铜器馆门窗的构成是由磨砂板和防砸板两部分组成”把两种说法糅在了一起，保留一个即可。改成“青铜器馆门窗的构成是磨砂板和防砸板两部分”或“青铜器馆门窗是由磨砂板和防砸板两部分组成的”。 5．句式杂糅，应去掉“距离……的问世”或“的深入研究”。 6．句式杂糅，“这笔善款将全部用于这个孩子的生理以及心理康复的治疗”和“这笔善款将全部作为这个孩子的生理以及心理康复的治疗费用”两个句式选一个。 命题分析 对结构混乱的考查主要表现在句式杂糅和中途易辙两个方面。考查结构混乱，又把重点放在了“句式杂糅”上。 思维建模 结构混乱的辨析技巧 “结构混乱”就是在语言表达中，两种以上的结构混杂在一个句子中，导致结构纠缠不清的现象。“结构混乱”的情况主要有以下两种： 1．句式杂糅 (1)把两种语意挤在一句话中，在该结束的地方不结束，前后交叉错叠，结构混乱。 这些陈旧的观念不清除，将会直接阻碍我们进一步深化改革的进行。对此，我们必须要有一个正确的认识。 改正：________________________________________________________________________ 答案　全句说的意思是“旧观念阻碍深化改革”，而“深化改革”又做了“进行”的主语，造成“前后牵连”。可将“进行”删除。 (2)在一个句子中，把两种本来不能结合在一起的句式，混在一起使用。 他们本着保证质量、降低成本为原则，使用了新的工艺和新的技术。 改正：________________________________________________________________________ 答案