高考语文二轮复习 专题突破 文学类文本阅读之探究.docVIP

文学类文本阅读第十七讲) 探　　究 (对应学生用书57～61页) 1. 了解探究题的命题特点。掌握探究题的解题策略。 ●近义词辨析(十三)心律”与“心率”心律：心脏跳动的节律如“心律不齐”。 心率：心脏跳动的频率如“心率太快”。 刑罚”与“刑法”刑罚：依照刑法对违法者施行的强制处分。 刑法：关于犯罪和刑罚的法律。 学力”与“学历”学力：在学问上达到的程度。凡说“同等学力”一定是“学力”。 学历：学习经历指持有何级学校的文凭。 徇情”与“殉情”徇情：照顾私情而违反法律。 殉情：为情自杀。 严整”与“ 严正：立场态度严肃正当。 一齐”与“一起”一齐：同时各自发出。 一起：一地发生或合到一地。疑义”或“异议”疑义：可疑之处疑惑不定的含义。 异议：不同的意见或议论。 意气”或“义气”意气： 意志气概如“意气风发”； 志趣性格如“意气相投”； 主观情绪。如“意气用事”。 义气：为朋友牺牲自己利益的气概。 易误用的成语(三)之“褒贬不当”蠢蠢欲动：多指敌人准备误用示例：近年来新闻学专业越来越热许多学生也跟着蠢蠢欲动纷纷选学这一专业希望将来能做一名新闻工作者。误用分析：“蠢蠢欲动”是贬义词却用在选择专业的学生身上属于贬词褒用。凤毛麟角：喻指稀少而可贵的人或事物褒义词。误用示例：在今年的“排队推动日”活动中虽仍有凤毛麟角的几个“不自觉者”但广大市民不论乘车还是购物都能自觉排队。误用分析：本是褒义词却用在“不自觉”的人身上属于褒词贬用。推波助澜：是4. 无所不至：指没有达不到的地方也指凡能做的都做到了(用于坏事)。误用示例：面对自然灾害党和政府对我们的关怀无所不至。误用分析：属于贬词褒用此处应用“无微不至”。始作俑者：贬义词比喻恶劣风气的创始者。误用示例：鲁迅先生不仅是“五四”新文学的6. 趋之若鹜：像鸭子一样成群地跑过去多比喻很多人争着去追逐(不好的事物)。多含贬义。误用示例：齐白石画展在美术馆开幕了国画研究院的画家竞相观摩艺术爱好者也趋之若鹜。误用分析：此处用该词来形容“艺术爱好者”是将贬义词误用作褒义词。处心积虑：指千方百计地盘算多含贬义。误用示例：为了救活这家濒临倒闭的工厂新上任的厂领导积极开展市场调查狠抓产品质量真可谓处心积虑。误用分析：该词一般改头换面：比喻只改形式不变内容(贬义)。误用示例：政府要真正转变职能非要对现有的政府机构进行彻底的改头换面不可。误用分析：该词一般用于贬义用于形容“政府机构改革”不当。重整旗鼓：指失败之后重新集合力量再干是褒义词。误用示例：虽然敌人被打跑了但我们知道他们不会甘心失败一定会重整旗鼓卷土重来。误用分析：该词多用于褒义此处用来形容“敌人”不当。半斤八两：比喻彼此一样不相上下(多含贬义)。误用示11. 守株待兔：贬义词比喻不主动地努力而心存万一的侥幸心理希望得到意外的收获。误用示例：通过查询该车车牌号民警确认这是一辆被盗车于是决定守株待兔等偷车贼来取车。误用分析：此处用来形容公安干警的机智显然不恰当。无所不为：没有什么不干的指什么坏事都干。误用示例：这些年轻的科学家决心以无所不为的勇气克服重重困难去探索大自然的奥秘。误13. 翻云覆雨：比喻反复无常或玩弄手段。误用示例：辛弃疾继承并发扬了苏东坡的豪放风格以翻云覆雨的笔力、激昂跌宕的气势抒情言志针砭时弊。误用分析：本句是说辛弃疾笔下的功夫很深而且富有豪情。这里显然是误用。侃侃而谈：形容说话理直气壮从容不迫褒义词。误用示例：在铁一般的证据面前他仍然侃侃而谈为自己开脱罪责。误用分析：此句表达的是贬义应用“振振有词”。常见易考的名言名句(十六)西塞山前白鹭飞桃花流水鳜鱼肥。 (唐·张志和·渔父)当局者迷旁观者清。 (新唐书·元行冲传)疾风知劲草板荡识诚臣。 (唐太宗·赠萧禹)云霞出海曙梅柳渡江春。 (唐·杜审言·和晋陵陆丞早春游望)落霞与孤鹜齐飞秋水共长天一色。 (唐·王勃·滕王阁序)少小离家老大回乡音未改鬓毛衰。 (唐·贺知章·回乡偶书)不知细叶谁裁出二月春风似剪刀。 (唐·贺知章·咏柳)　念天地之悠悠独怆然而涕下。(唐·陈子昂·9. 近乡情更怯不敢问来人。 (唐·宋之问·渡汉江). 春江潮水连海平海上明月共潮生。(唐·张若虚·春江花月夜)11. 海上生明月天涯共此时。 (唐·张九龄·望月怀远)绿树村边合青山郭外斜。 (唐·孟浩然·过故人庄)野旷天低树江清月近人。 (唐·孟浩然·宿建德江)重点虚词“则”用作连词可表示多种关系。(1) 表示承接关系。一般用来连接两个分句或紧缩复句中的前后两层意思表示两件事情在时间上、事理上的紧密联系。(2) 表示假设关系。有的用在前一分句引出假设的情况相当于“假使”“如果”；有的用于后面的分句表示假设或推断的结果相当于“那么”“就”。如：向吾不为斯役则久已病矣。(《捕蛇者说》)(3) 表示并列关系。这种用法都是两个以上的“则”