高考语文二轮复习 专题突破 文言实词的推断与翻译.docVIP

第六讲) 文言实词的推断与翻译(对应学生用书16～19页) 1. 进一步熟悉和掌握常见文言实词的义项。能根据语境 ●重点实词(一). 以吴民之乱请于朝按诛五人。(《五人墓碑记》)(追究查办)(1) 齐人未尝赂秦终继五国迁灭何哉？与嬴而不助五国也。(《六国论》)(结交亲附)(2) 孔子曰：“吾与点也。”(《论语》)(赞同称许)至丹以荆卿为计始速祸焉。(《六国论》)(招致)常著文章以自娱。(《五柳先生传》)(写写作)子夏之徒不能赞一词。(《孔子世家》)(辅助改动)平原君使者冠盖相属于魏让魏公子曰。(《魏公子列传》)(责备)以是知公子恨之复返也。(《魏公子列传》)(遗憾)平伐其功。(《屈原列传》)(自夸炫耀)自矜功伐奋其私智而不师古。(《项羽本纪》)(功勋)(逞)人穷则反本。(《屈原列传》)(陷入困境)厚币委质事楚。(《屈原列传12. 此文人画士心知其意未可明诏大号天下以绳天下之梅也。(《病梅馆记》)(约束；衡量；纠正)后五年吾妻来归时至轩中。(《项脊轩志》)(古代女子出嫁)而皆背晋以归梁。此三者吾遗恨也。(《伶官传序》)(归附)(遗憾)古今异义词(一)一、 单音节词凶(古：收成不好；今：凶恶、凶残)加(古：更；今：增加)假(古：借助；今：不真实的)信(古：的确；今：书信)河6. 橹(古：盾牌；今：划船的工具)赢(古：背负；今：胜或获得)走(古：跑；今：行)次(古：水边停驻；今：量词)向(古：从前；今：对、朝或偏袒)穷(古：困厄、不得志；今：贫困)床(古：坐具；今：卧具)率(古：一概、全部；今：率领、轻率)原(古：推究；今：原来、原则)抑(古：或者；今：抑制)归(古：女子出嫁；今：回来)比(古：等到；今：比较)渠(古：代词他、它；今 双音节词行李之往来共其乏困。(《烛之武退秦师》)(古：出使的人；今：出门所带的包裹、箱子等)仰足以事父母俯足以畜妻子。(《齐桓晋文之事》)(古：妻子儿女；今：男子的配偶)用心一也。(《劝学》)(古：因为用心；今：集中注意力)约为婚姻。(《鸿门宴》)(古：儿女亲家；今：因结婚而产生夫妻关系)唯倜傥非常之人称焉。(《报任安书》)(古：不一般；今：很副词表程度)小学而大遗。(《师说7. 弟子不必不如师。(《师说》)(古：不一定；今：不需要)今之众人其下圣人也亦远矣。(《师说》)(古：一般人普通人；今：大家；许多人)思厥先祖父。(《六国论》)(古：祖辈父辈；今：父亲的父亲)苟以天下之大下而从六国破亡之故事。(《六国论》)(古：旧事前例；今：真实的或虚构的用于讲述对象的事情)重点虚词“而”用作连词。可连接词、短(1) 表示并列关系。一般不译有时可译为“又”。如：蟹六跪而二螯。(《劝学》)(2) 表示递进关系。可译为“并且”“而且”。如：楚怀王贪而信张仪遂绝齐。(《屈原列传》)(3) 表示承接关系。可译为“就”“接着”或不译。如：置之地拔剑撞而破之。(《鸿门宴》)(4) 表示转折关系。可译为“但是”“却”。如：青取之于蓝而青于蓝。(《劝学》)(5) 表示假设关系。可译为“如果”“假如”。如：死而有知其几何离。(《祭十二郎文》)(6) 表示修饰关系即连接状语。可不(7) 表示目的关系。不译。如：缦立远视而望幸焉。(《阿房宫赋》)用作代词。只用作第二人称一般作定语译为“你的”；偶尔也作主语译为“你”。如：而翁长铨迁我京职则汝朝夕侍母。(《记王忠肃公翱事》) 复音虚词“而已”放在句末表示限止的语气助词相当于“罢了”。如： 一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。(《口技》) 闻道有先后术业有专攻如是而已。(《师说》)其他用法(1) 音节助词不译。如：君子耻其言2) 语气词用在句尾译为“啊”“吧”。如：若敖氏之鬼不其馁而。(《左传·宣公四年》)(3) 比况词译为“如”“像”“似”。如：白头而新倾盖如故何则？知与不知也。(《史记·鲁仲连邹阳列传》)(4) 通“能”译为“能够”“才能”。如： 行柔而刚用弱而强。(《淮南子·原道训》) 故夫知效一官行比一乡德合一君而征一国者其自视也亦若此矣。(《逍遥游》)常见易考的名言名句(六)一张一弛文武之道。 (礼记·杂记)大道之行天下为公。 (礼记·礼运)凡事预则立不预则废。 (礼记·中庸)学然后知不足教然后知困。 (礼记·学记)独学而无友则孤陋而寡闻。 (礼记·杂记)玉不琢不成器；人不学不知道。 (礼记·学记)使老有所终壮有所用幼有所长鳏寡孤独废疾者皆有所养。 (礼记·礼运)同声相应同气相求。 (易经·乾)仁者见仁智者见智。 (易经·系辞上)物以类聚人以群分。(易经·系辞上)写作素材罗尔斯教授哈佛大学罗尔斯教授年不发表任何文章一直琢磨他的《正义论》。他讲课非常认真当他讲完一学期的课向大家告别时学生们不约而同地起立鼓掌。他已经离开教室很远学生还在鼓掌——为他的学术精神而鼓掌。有在场的中国学生问