《梅兰芳学艺》第二课时教学设计与评析.pdfVIP

《教学与管理》 ２０13 年12 月１５ 日 教学设计 《梅兰芳学艺》第二课时教学设计与评析 筝筝筝筝筝筝筝筝筝筝筝筝筝筝筝筝筝筝筝筝筝筝筝筝筝筝筝筝筝筝筝筝筝筝筝筝筝筝筝筝筝筝筝筝筝筝筝筝筝筝筝筝筝筝筝江苏沭阳县第二实验小学 沙彩虹 筝筝筝筝筝筝筝筝筝筝筝筝筝筝筝筝筝筝筝筝筝筝筝筝筝筝筝筝筝筝筝筝筝筝筝筝筝筝筝筝筝筝筝筝筝筝筝筝筝筝筝筝筝筝筝江苏沭阳县教育局 葛玲玲 教学内容 2.听写词语（课后第三题） 苏教版二年级上册语文课本。 学艺 动摇 或者 注视 设计意图：凭借教材，透过文字，感悟字里行间的情， 渐渐 灵活 苦练 终于 明白其中的理，是阅读的基本规律；评词析句，感悟诵读， 评析：本环节所听写的词语，均为课后练习中第三题 以文本之情激发学生之情，是阅读教学的必然选择。本节 “读读，抄抄，再听写”中的内容。沙老师在教学中有效地 课围绕该校省规划办课题《小学阅读教学实效性的策略 落实了词语读写这一基本任务，目标意识之朴素可见一斑。 二、评词析句，诵读感悟—— “勤奋” 研究》进行设计，力争体现目标简明、手段简化、设计简 —领悟 单、教学高效的特点。教学中图文结合、品词析句、涵泳内 链接课文第三自然段。 化、习得明理、知识训练有机渗透，引导背诵由易到难，拓 过渡语：经过勤学苦练，梅兰芳终于成为世界闻名的 展阅读及时适度，落实了课时目标，突破了教学重难点， 京剧大师。那他小时候是什么样子呢？ 整堂课的教学进行得扎实而富有成效。 1.学习第一自然段。 该校低学段阅读教学第二课时的教学流程： （1）指名读第一自然段。（要求：其他小朋友边听边 诵读默写，复习巩固 理解语句，读懂课文 想，看听读后能了解些什么。） （2）理解“眼睛没有神儿”、“不是唱戏的料子”。 重点句段，诵读习得 综合运用，强化提升 （3）学生表演眼睛没有神儿的样子。（板书：没有神儿） 教学目标 （4）句式训练。 1.能有感情地朗读课文，背诵课文。 ①师傅说梅兰芳不是（ ），是因为（ ）。 2.会用“经过……终于……”说话。 ②因为梅兰芳的眼睛（ ），所以师傅说（ ）。 3.懂得勤学苦练可以弥补先天的不足，教育学生从 （5）梅兰芳八岁时拜师学艺，可师傅却说他不是唱戏 小要勤奋学习。 的料子，听了师傅的话，梅兰芳会怎么想呢？ 教学重点 ①学生当“师傅”，评价“小梅兰芳”。 能有感情地朗读课文，背诵课文。 ②角色转换，学生变成“小梅兰芳”，去回答“师傅”。 教学难点 （6）教师引导背诵第一自然段。 通过品味关键词句感受梅兰芳的勤学苦练。 评析:沙老师对课文段序作了调整，先直接切入第三 教学过程 自然段，导出结果，读书质疑，再回头读悟第一自然段。这 —感知“勤奋” 样先设置悬念，既