《比尾巴》教学反思.pdfVIP

阅读 案例剖析 教学研究 · · 《比尾 巴》教学反思 广西昭平县樟木林 乡中心小学（５４６８０７ ） 吴小美 ［摘 要 ］《比尾 巴》是一首对话形式的儿歌 ，对这类课文的教 学，教师要创建宽松 自由的学习空间，创设情境 ，采用形式多样的 朗读形式，突破教材 内容 ，着眼于学生的需求，提 高学生的语文素养。 ［关键词 ］创设情境 图文结合 拓宽视野 ［中图分类号 ］ G623.2 ［文献标识码 ］ A ［文章编号 ］ 1007-9068（20 1５ ）04-073 《比尾 巴》 是小学语文第一册第三单元的一篇课文 ，是 自主地表达对课文的理解和感受 。 一首对话形式的儿歌 ，介绍了猴子 、兔子 、松 鼠、公鸡 、鸭子 、 三、形式多样 ，强化 朗读训练 孔雀六种动物尾 巴的特点 。儿歌形式的课文富有韵味 ，读起 “读 ”是这节课的学 习重点 ，要求学生在朗读 中感受儿 来朗朗上 口，便于理解文章的内容和学 习课文的写作方式 。 歌语言的趣味。为了让学生充分地读 ，我采用了灵活多样的 儿歌共四节 ，有 问有答 ，语言通俗易懂 ，欢快活泼 ，抓住 了学 方式 ，如 自由读 、指名读 、男女生 比赛读 、师生对读 、同桌对 生的心理特点 ，深受学生的喜爱 。 文中的插 图生动形象 ，栩 读 、齐读 、表演读等 。 栩如生 ， 从视觉上激起 了学生学 习课文的欲望和细心观察 通过这些方式 ，学生能充分地调动积极性 ，慢慢掌握语 其他动物尾 巴的特点的兴趣 。 言的运用和感情的表达 。 表演读的方式 ， 把学生带入 了情 《比尾 巴》的第一课时 ，目的是让学生能在认识并熟读 境 ，拉近了他们与动物的距离 ，增强了他们对动物的喜爱之 生字的基础上 ，顺畅地 朗读课文 ，并理解课文 内容 ，了解 一 情 ，真正提高了语文课堂的实效性 。 各样各式的练读 ，活跃 些动物尾 巴的特点 ， 达到激发学生学 习汉字和用心观察动 了课堂 ，能让学生在 自由的、有趣的环境中更好地提高阅读 物尾 巴的特点的兴趣 。这课时的教学重点 ，是要学生认识教 能力 。 材要求学 习的八个生字 ，并能流利地朗诵课文 。教学的难点 四、突破教材 内容 ，拓宽学生视野 是让学生明 白文中问句的意思 ，了解动物尾 巴的特点 。 教材中所列举的动物只是大 自然中的一小部分 ， 在大 学生富有童心童趣 ，关爱小动物 ，所以对动物尾 巴的描 千世界中 ，各种新奇的动物还有待学生去观察和发现 。结合 写很感兴趣 。 在教学中 ，我主要运用以下几种教学方法 ，分 课文所学 习的动物尾 巴的知识 ，我鼓励学生走出课堂 ，走进 别是情境法 、直观法 、以读代讲法 ，充分利用学生对动物 的 大 自然 ，去发现更多的动物尾 巴的特点 ，学到更多的知识 。 兴趣 ，有效运用感知 、感觉的方式 ，并以感情作为基础 ，把朗 了解动物尾 巴的不同特点的方法有很多 ， 我在课堂上给学 诵的训练作为主线 ，充分地 引导学生朗读 ，着重培养学生的 生的建议有几个 ：一是让学生在家看中央 电视台的《人与 自 创新能力和意识 ， 激活课堂教学气氛 ， 提高学生的语文素 然》的节 目；二是鼓励学生在周末与家人一起 出游 ，到大 自 养 。 然中寻找动物的踪迹 ，了解动物的特点 ；三是在课堂上给学 新课标要求 ，课堂教学要体现“以学生为主体 ”的思想 。 生播放有关动物的视频资料 ， 让学生在视频中了解动物尾 因此 ，在课堂 中 ，我鼓励学生通过看 、比、读 、合作交流等方