《传感器原理》课程实验教学设计.pdfVIP

2006年3月 重庆文理学院学报(自然科学版) Mat．．2006 of 第5卷第1期 Journal ofArtsandSciences(NatureSciencesEdition) v01．5No．J CkongqingUniversity 《传感器原理》课程实验教学设计 张 东，程正富 (重庆文理学院物理与信息工程系，重庆 永川402160) [摘 要]传感器原理是电子信息、自动控制类专业学生的一门专业基础课程，其实验教学是培 养学生实际动手能力的一个重要环节．本文从目前传感器原理实验教学的实际情况出发，对 如何提高传感器原理课程实验教学的质量进行了分析与探讨． [关键词]传感器；实验；教学 1 引言 经具有了高昂的热情和浓厚的兴趣；在具体实验中，实验 《传感器原理》课程是电子信息、自动控制类专业学 的内容应该具有典型性、综合性．实验的方式以学生设 生的一门专业基础课程，是一门集机、光、电等知识于一 计方案、教师认可、学生验证为主．当然，在学生设计实 体的综合性应用技术．教学要求是培养学生具有组织测 验的过程中，老师要做好引导工作，力求把验证性实验转 试系统的能力，根据测试方案选择合适的传感器，对所用 换为探索性、尝试性的实验。 的测量电路具有一定的分析能力，培养学生的实验研究 2．2注重学生个性，发挥学生的主观能动性 能力．实验教学一直是高等学校培养学生理论联系实 在实验教学的过程中，教师应该多给学生自我尝试 际、综合技术应用、创新意识和能力等的重要环节和途径 的机会，让学生自己多动手验证自己的想法．实验教学 ．对于传感器原理这门课程来说，实验教学更是理论联 不能只停留在验证真理的层面上．在实验过程中，学生 系实际的关键一环．因此，我们在进行传感器原理课程 自己的错误想法如果得到了他的亲手验证，这样的实验 教学设计的时候要特别注意实验教学的设计． 效果比他验证一个教师给定的题目的效果好． 2传感器原理课程实验的设计思想 2．3安排实验的项目对要由易到难 传感器原理在重庆文理学院属于新开设的工科课 在实验的理论内容和仪器复杂程序、系统组建难度 程，因此，在实验教学的实际过程中有过许多困难．该校 上都要符合人们获取知识的规律．如果在教学中，教师 2002级职教师资本科，2001、2002级电子信息科学与技术没有把握好难度顺序，会使学生的学习热情和兴趣下降， 专科的教学情况，要求我们对传感器原理这门课程以理 挫伤学生的学习激情，导致实验教学效果不能达到预期 论教学与实践教学并重、课堂讲授教学与学生动手相结 目标． 合为教学方针，力求使学生在获得丰富的传感器理论知 3《传感器原理》课程实验教学内容模块设计 识的同时还要有实际动手操作、应用、控制，甚至设计传 着眼于对学生进行基础能力训练和综合能力训练 感器的机会．因此，必须认真做好实验教学，切实提高学 的实验教学目标，应以基础知识、基本方法、基本技能、基 生的相关实验技能． 本元器件、基本测量系统、基本测量仪器与设备为主线提 2．1 调动学生参与实验、设计实验的积极性，提高 炼出相关的实践性教学课题，形成由基本性实验、综合性 实验教学的质量 实验、设计性实验、专题性实践、科技小实践、工程应用实 学生的兴趣在很大程度上会决定实验教学的质量． 践6个基本模块构成的实验、实践教学内容体系．由于 在传感器原理实验教学过程中，要始终把调动学生的积