北京林业大学“程序设计”课程教学改革探索.pdfVIP

第32卷第1期 中国林业教育 45 inChina Education 2014年1月 Forestry 北京林业大学“程序设计课程教学改革探索 徐艳艳陈志泊王春玲 (北京林业大学信息学院，北京100083) 摘 要：“程序设计”课程是计算机科学与技术专业的专业基础核心课程。针对基于语法的“程序设计”课程教学模 式存在的问题，分析北京林业大学“程序设计”课程的教学现状、教学定位和教学要求，提出由问题设计算法、由算 法引导程序的基于算法的教学改革方案。实践证明，强调算法设计、淡化语法细节，在机房授课并在实验和考试中 使用在线评判系统的教学模式更有利于培养学生的思维能力，也能更好地激发学生的编程兴趣以及提高学生的编 程水平。 关键词：程序设计；问题求解；算法；语法；实践教学改革 作为农林院校的计算机专业，北京林业大学信 的闭卷笔试形式。 息学院在教学中强调多学科交叉、夯实理论基础、重 传统的“程序设计”课程教学模式有以下弊端： 视实践教学效果，并致力于为各行各业培养信息化 ①侧重语法和语义的讲授，导致学生虽然能看懂示 需要的专业人才。因此，北京林业大学信息学院在 例程序却不能编写程序解决实际的问题；②轻视对 重视理论教学的基础上强化实践教学环节，着重培 问题求解与算法的引导，导致课堂教学内容枯燥、缺 养学生用计算机解决实际问题的能力。 少趣味性，使教师不能很好地与学生产生互动；③课 笔者在“程序设计”课程中不断探索教学改革经 堂教学和实验课教学分离，导致理论和实践的脱节， 验，结合北京林业大学计算机专业的教育特点，借鉴 学生难以及时从实践中深化对理论的理解。总之， 国内外“程序设计”课程的先进经验，努力开拓教学 笔者认为基于语法的教学模式不能很好地培养学生 新思路。笔者多年的教学实践经验证明，要学好“程 独立思考问题和编写程序代码的能力。 序设计”课程，绝非熟悉语法和语义那么简单，因此 二、“程序设计”课程的教学改革 应当改变基于语法的教学模式，采用由问题设计算 法、由算法引导程序的基于算法的教学模式。这种 通过长期的教学实践，经过反复的思考和研究， 教学模式能切实提高学生的专业核心能力，提高学 笔者认为必须改变这种基于语法的教学模式，用新 生使用计算机解决实际问题的能力，让学生掌握程 的教学理念和方法培养学生。 序设计的方法和技巧、养成良好的编程风范。 (一)教学内容改革 在教学内容上，教师把基于语法的教学内容改 一、“程序设计”课程传统的教学模式 为基于算法的教学内容，而基于算法的教学内容强 “程序设计”课程是计算机科学与技术专业的专 调学生的动手实践能力。因此，教师应以上机编程 业基础核心课程[1]。本课程对培养学生的逻辑思维 为切人点，通过实例讲授程序设计的基本概念和方 能力、编程能力、独立解决问题能力有重要意义；对 法，重点放在解题思路上，并针对具体问题进行分 计算机专业的“数据结构“数据库系统”“操作系统” 析，构建数学模型，最后得出算法并编写代码实现。 “编译原理”和“软件工程”等课程的学习起到重要基