促进小班幼儿情感发展的策略.pdfVIP

■贵州教育 201O／8 幼教园地 促 进 小 班 幼 儿 情 感 发 o 培养幼儿健康愉快的情感 ， 幼儿在一 日活动 中或进行各 首先应让幼儿有 良好 的情绪 。喜 种活动 时 ，充满着丰 富多彩 的情 悦 、愉快 的情绪会 给幼儿营造一 绪 ，教师要 善于利用幼儿 的这种 个宽松、自由、安全 的心理环境 ， 情绪变化 ，引导幼儿 以愉快和舒 使幼儿乐于接受和喜欢 ，对幼儿 畅的情绪进行各种活动 ，提高教 良好性格形成也将有很好帮助 。 育效果 。如小朋友在玩玩具时 ， 它在 日常生活 中直接影 响着幼儿 使用过程 中控 制不 了 自己的情 的行为 。愉快的情绪往往使孩子 绪，出现扔 、抢、摔 、撕等现象，我 乐意学 习，而不愉快 的情绪则导 们要对症-F药 ，采取一系列措施 ， 致各种 消极行 为 。现在 的家长 观 帮助幼儿逐渐学习一些使用玩具 念变化很大，非常重视情商教育、 的正确方法 ，用拟人化 的教育让 重视幼儿的情感发展 。尤其是小 幼儿学会爱 护玩具，共 同使用玩 班幼儿 ，他们初次走 出家庭进入 具 ，并给 自己及同伴带来快乐。 幼儿 园，从未离开过父母 的他们 ， 面 对 陌生 的环 境 和 人 ，害 怕、胆 二、发现幼儿不稳定情绪 。及 怯 、不安等消极情绪便油然而生 ， 时培养幼儿情感调控能力 表现 出大哭 、大闹，不肯上幼儿 园 等 。如何使小班幼儿摆脱这种不 情绪是人 的一种复杂心理活 良情绪 的困扰?尽快稳定情绪 ， 动 ，没有对错之分，任何情绪都是 适应并喜欢上幼儿园呢?下面我 正常的。只有 自由地体 味 了各种 结合本人实践谈几点体会 ： 情况下 自己的反应 ，孩子才能够 开发体贴他人 的能力 ，也 只有 自 一 、 观察幼儿情绪变化 ，培养 由地表达 了各种不 同的情绪 ，孩 幼儿积极情 绪状态 子才 能学会怎样规范和约束 自己 19 翳囊魏 琴譬嗲奄 貔磐薯饕臻 璐 麓誉《攀黪 i 羁耋熬 疆豢麓 羹麓{瑟；囊 麓 的行为 。幼儿控制能力弱，其行 三、激发幼儿 良好情绪，培养