广播电视专业课程设置与职业实践的关系.pdfVIP

高等建筑教育 2011年第20卷第 3期 78 JOURNAL0FARCHITECTURALEDUCATIONININSTITUTIONSOFHIGHERLEARNING Vo1．20No．32011 广播 电视专业课程设置与职业实践 的关系 汪震宇 ，王争争 (1．重庆广播 电视集团(总台)广播 电视新闻节 目中心，重庆 400039；2．重庆大学 文学与新闻传媒学院，重庆 401331) 摘要：文中分析 了中国高校广播 电视专业课程设置的现状和特点，指 出了3种典型的广播 电视新闻专业课程 设置类型；进一步探究了广播 电视新 闻专业职业实践与广播 电视专业课程的关联度，从而指 出相关课程设置 上的新需求；最后阐述了广播 电视新闻专业继续教育课程设置与职业实践的关系以及作为大学教育的补充 作用。 关键词：广播 电视专业；课程设置 ；继续教育；职业实践 中图分类号：G728 文献标志码 ：A 文章编号：1005-2909(2011)03-0078-04 广播电视新闻专业是时效性最强的传播专业之一，不但具备传统的新闻传 媒专业知识，而且是现代新闻传播发展方 向的代表，是新闻传播学中应用性极 强的学科，它的发展方向也代表了即时新闻传媒的发展方向。广播 电视新闻传 媒专业的培养 目标与广播电视新闻传播产业 的未来发展紧密相关，因为应用型 专业必须以产业发展为依托。一般而言，广播电视专业的培养 目标是：根据广播 电视新闻传媒的发展需求，培养具有传播学和广播电视新闻学的基本理论、知 识和其他人文素质，具有独立解决相关专业和职业问题的能力，具有创新开拓精 神，能够在各级广播电视传媒机构和相关媒体公司从事新闻报道、策划、编辑等 广播电视传媒工作的高级专门人才。 一 、 中国部分高校广播电视专业课程设置现状及特点 上世纪90年代以来，中国广播电视新闻专业人才的培养飞速发展，目前已 有 100多所院校开办了广播 电视新闻专业。大多数院校均开设有广播 电视概 论、广播电视技术基础、广播 电视新闻采访与写作、广播 电视编辑与节 目制作 (或广播编辑与节 目制作、电视编辑与节 目制作)、电视专题与电视栏 目、电视摄 像、广播电视史、广播 电视法规与广电职业道德等基础课程。但 由于各高校类 别、综合实力及办学要求和侧重点不同，开设课程也大不相 同，培养模式有所区 别。主要培养模式有：以培养所谓文化精英为 目标的重点高校；以培养职业精英 为 目标的非重点高校和艺术院校；培养实用型人才为 目标的高职高专和独立学 院等 收稿 日期 ：2011—04—26 作者简介：汪震宇(1976一)，女，重庆广播电视集团(总台)广播电视新闻节 目中心记者，主要从事电视新 闻节 目编导工作，(E—mail)wzhyO903@sina．COB。 汪震宇，等 广播电视专业课程设置与职业实践的关系 79 (一)综合类高校广播 电视专业课程设置及特点 良好的创造性思维和人文素养。 由于综合类高校特别是重点综合类高校的学科 (三)应用技术类院校课程设置及特点 基础注重相互交叉和影响，对于文化的认 同致使专 培养应用型技能人才 ，这是