博洛尼亚进程后欧洲工程教育专业认证的发展研究以欧洲工程教育认证网络为例.pdfVIP

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2015-09-04 发布于浙江
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第卷第期清华大学教育研究 , 36 1 　　　　　　　　Vol.36 No.1 年月 2 0 1 5 2 TSINGHUA JOURNAL OF EDUCATION Feb.2015 博洛尼亚进程后欧洲工程教育专业认证的发展研究 ———以欧洲工程教育认证网络为例袁本涛郑娟　　 ( , ) 清华大学教育研究院北京　　100084 : , 摘要博洛尼亚进程对欧洲高等工程教育专业认证产生了重要的影响本文以欧洲工程教育认证网络　 ( ) ( ) , 、、 ENAEE 及欧洲工程教育专业认证 EUR-ACE ® 体系的出现和发展为切入点分析了其历史背景组织结、 , , 构认证标准及其与欧洲各国工程教育专业认证之间的关系并将 EUR-ACE ®认证体系与华盛顿协议进行 , 建立起了一种分散式的第一阶段和第二阶段统一的认证体系。了比较发现 EUR-ACE ®体系在欧洲层面 , 。 EUR-ACE ®体系既强调灵活性和兼容性又努力保证各国的多样性 : ; ; 关键词欧洲工程教育认证网络博洛尼亚进程工程教育专业认证中图分类号: 文献标识码: 文章编号: ( ) G649.1　　 A　　 1001 -4519 2015 01 -0028-06 : / DOI 10.14138 .1001 -4519.2015.01.002806j , , , 长期以来欧洲高等教育体系极具丰富性和多样性但在高等教育全球化不断加速的大环境下欧洲。 , 高等教育和学位体系的多样性导致了学术和职业资格跨国认可的困难有鉴于此 1999 年在意大利博 , “ ”, 洛尼亚举行的欧洲各国教育部长会议发起了欧洲高等教育改革计划即博洛尼亚进程该计划致力于 , , 整合欧洲高教资源建立欧洲高等教育区以保证欧洲高等教育多样性的同时创造简单易行和可比较的三阶段学位转换体系。 , , 博洛尼亚进程在欧洲工程教育专业认证上推进了欧洲各国工程领域高等教育资格框架的整合并最终促成了欧洲层面的第一阶段和第二阶段工程教育认证组织———欧洲工程教育认证网络。、一欧洲工程教育认证网络和EUR