科学发展观和全面科技观%3a现代规划的理论基础.pdfVIP

第二届软科学国际研讨会论文集 科学发展观和全面科技观：现代规划的理论基础 全继业武汉理工大学管理学院 陈文化 中南大学 ， 李立生 湖南省教育科学研究院 摘要：本文以“科学发展观”为依据。提出了全面科(学)技(术)观。并在深入论述 “科学发展观”与全面科技观共同的客观基础以及两者之间辩证关系．．具体分析人的现实 活动是自然科技、人文科技、社会科技三者交互作用产生的整合效应的基础上．批评了 “惟一科学”的传统科技观。阐述了“科学发展观”和全面科技观可能成为现代规划理论基 础的观点。为规划的制定提供了一种方法论上的选择。 关键{司：科学发展观全面科技观客观世界的墓本构成现实的科技活动现代 规划的理论蓉础 党中央提出的“科学发展观”，标志着我国向全新发展观的历史性转折。然而至今为 止，有关“科学发展观”与规划关系的论述，尤其是关于全面科技观与“科学发展观”关系 及其与规划理论之间关系的论述，颇为少见。因此，本文拟就这些问题作一初步探讨。 1992年邓小平提出“发展才是硬道理”，党的十六大进一步指出“发展是党执政兴国 的第一要务”，标志着我国从旧的经济“增长观”向“发展观”的转变。最近，党中央提出 “坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展”，并强 调按照“五个统筹”的要求，“全面推进改革和发展”，表明我国在理论上完成了向全新的 “发展观”的历史性转变。 关于“科学发展观”，可以概括为“以人为本，全面发展”。其中的“以人为本”，直接 否定了“以物为本”或“以钱为本”的工业社会发展观，首次将发展的出发点和目的确定为 人(类)自身，即将被边缘化了或被忽视了的人重新回归为发展的中心地位。因为“以物 为本”是舍弃社会进步和人的发展换取一时的经济增长，即把“经济增长”当作惟一的至 高无上的发展目标，而把人贬为经济增长的手段、工具，或者视人为机器、设备的附属物， 或者将人(主体要素)与物质手段(客体要素)并列起来。这种“见物不见人”的工业社会 发展观，理所当然地就只注重自然科技的发展。 “科学发展观”中的“全面发展”，第一次明确赋予“发展”的科学内涵。以前使用“全 面发展”这个词时，较多地是指学生要“德、智、体、美的全面发展”；也讲过经济上的“全面 发展”——各类工业行业的协同发展，工农业相互促进的发展，自然科技和教育的协调发 展；还强调过精神文明建设的“两手抓”，以及经济和社会的可持续发展等。而“科学发展 观”在此基础上，首次明确提出“经济社会和人的全面发展”。我们认为，它包含着极其丰 一186— 规划的现代理论与方法 富的内涵，既指经济(自然界)的全面繁荣、社会的全面进步和人(人文界)的全面发展，又 指经济、社会和人的“全面、协调、可持续的发展”。正是基于这样的理解，我们提出全面 科学技术观——以人为本，全面、协调、可续地发展自然科技、人文科技和社会科技…21， 并且认为，树立全面科技观是正确理解“科学发展观”的必然要求及其全面落实的有效途 径。 “科学发展观”与全面科技观具有同源关系，即源于同一个现实存在——客观世界的 演化过程及其基本构成的“内在整体”。 人(类)本来就是属人世界的中心。“科学发展观”的根本意义，在于它将被传统发展 观边缘化了的人重新回归到客观世界(“自然一人一社会”统一体)中的中心地位。客观 世界的演变是从天然自然到人猿揖别再到人类社会的“自然历史过程”。也正是有了人 (类)的实践活动，才使客观世界成为一个“内在的整体”，即从自然界通过人文界(“人的 世界”一马克思语)到社会界的“任何一处都打不断的连续链条”。我们根据客观世界演 变的“自然历史过程”及其基本构成，将科学技术分为自然科技、人文科技和社会科技三 大基本门类∞1(见表1)。因此，全面科技观是对客观世界反映和再现的科学技术“内在 整体”的正确揭示。 表l 世界的基本构成与科学技术基本门类、全面发展目标的关系表 关于“三大基本门类”的思想，马克思恩格斯早就表述过。他们说：在实践中“产生的 观念，是关于他们同自然界的关系，或者是关于他们之间的关系，或者是关于他们自己的 肉体组织的观念。””1正是从这个意义上，