科學教育爲導向的原住民傳統文化的新詮釋——以台灣阿美族的植物世界爲例.pdfVIP

科孥教育蔫尊向的原住民傅统文化的新旌释 一一以台湾阿美族的植物世界蔫倒 王前蘸熊同鑫郭重吉 一、研究背景 “Thiskindof scienceeducation for isn’t for indigenous iust everyone， indigenouspeople．It，s andit becomeofscience in must educationthe21st scieuce part century．Indigenous educationhasthekindof andcontext to the address ofthe21st meaning nec￡：$sary problems OHr tothe andto earth each tounderstand cent=ll巩i11cludingrelationships other,theability anddealwith‘other．’Weareiustatthe of two howthese verybeginningseeing ways～ andWesternscience—cancome tomakeanew indigenous together world．”(2005．11．11． Quotedfrom：TheTribal College themag／backissues／fall2003／fall2003lambert．html)． 知辩趣清的畴代，知谶成羯一獯代表力量、财富、全球化的意象。科技是知澈虑用 的一瑕，而『科技始终来自人性J的口豌，表微的是在科技朋襞中，r人J仍是核心考 量。r人J亦是教育的核心，r教育研究J的结果不虑是在呈现一獯社台现象，更虑网注 如何提供遍合人的教育瑕境，稿所有参舆其中的人，都能道性的骚展，赣挥倜髓最大的 效能。 相嗣文献及阚路资源颞示全球化的现象，促成的反思刖是封在地化傅统文化、原住 民文化的探封、保存舆鹰用。造现象颗示的是人在追求文明科技的同畴，已耀思考到原 住民文化中的尊天敬物的憋度，才是蘸人佣心复得到健康的成畏舆心墓雉蘩的方式。本 研究即是以居住於台湾土地上千年的原住民文化南主，以现代科晕舆科技知裁，针封递 定的藏题造行分析舆旌释， 二、研究目的 本研究是以『原住民科孕教育(含敷孥教育)J稳核心，蔸集舆阿美族生活中常用 的植物的相|；|9资料，造行文化舆科单教育融合的裸程冈裴舆教旱规割，具髓目棵舄敦展 具借生活髓鞲、勤手操作的教擘资源舆教材，建立具在地文化特色的科孥教育及多元文 化教育互勤的科旱教育髅骑昭。 三、补查之重要性 本研究是以原住民科晕教育(含敷旱教育)揭研究主轴，造行统整化的资料菟集、 分析舆教育虑用。整佃研究提供雨佃面向的嗣切舆贡献，分别是： (1)原住民生活文化中的科单舆科技现象的展现舆虑用：科旱教育醴验馆的建槽， 可激骚科孥教育工作者帱化傅统生活中的科翠舆科技於教晕教材内容之中的思考，馑多 元文