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教 育 科 学 研 究 立 项 申 请 书 课 题 名 称 新课程背景下小学识字、写字教学的研究 课 题 级 别 市级 课 题 负 责 人 于雯萍 负责人所在单位 双塔区西街小学 课 题 起止时间 2009.5——2011.6 通 讯 地 址 朝阳市双塔区西街小学 电 话 2805389 申 报 日 期 2009.5 朝阳市教育科学研究所 填 表 说 明 本表请用钢笔认真如实填写（可以打印填表），书写要清晰、工整。 本报表一式3份，用A4纸复印，于左侧装订成册。 每个课题限报负责人一名。课题负责人须具有小学高级或中学一级以上的专业技术职务。 填写中如栏目篇幅不够，可自行加页。各栏目空间填写时可根据实际需要调节。 主要参加者：指真正参加本课题实质性研究工作者，不含课题主持人，不包括科研管理、财务管理、后勤服务等人员。 申请书须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后方可上报。 朝阳市教育科学研究所 年 月 日 一、基本情况 课题名称 新课程背景下小学识字、写字教学的研究 负责人姓名 于雯萍 性别 女 民族 汉 出生日期 1967.3.5 所在单位 西街小学 行政职务 教导副主任 专业职务 中学高级 最后学历 本科 最后学位 电子邮箱 Ywp5859@ 联系电话 2805389 通讯地址 朝阳市双塔区西街小学 课 题 组 成 人 员 姓名 性别 出生年月 专业职务 研究专长 学历/学位 工 作 单 位 丛珊珊 女 1983.10. 小一 语文 专科 双塔区西街小学 冯淑艳 女 1962.7 小高 语文 专科 双塔区西街小学 刘雪梅 女 1973.10. 小高 语文 专科 双塔区西街小学 李静波 女 1972.11 小高 语文 专科 双塔区西街小学 柴金凤 女 1985.1 小一 语文 本科 双塔区西街小学 高丽 女 1970.11 小高 语文 专科 双塔区西街小学 王莹 女 1978.7 小高 语文 本科 双塔区西街小学 付广东 男 1971.11 小高 语文 专科 双塔区西街小学 李晓飞 男 1981.2 小一 语文 专科 双塔区西街小学 孟凡胜 男 1979.1 小高 语文 专科 双塔区西街小学 陈伟英 女 1972.12 小高 语文 本科 双塔区西街小学 主要 预期成果 C d e A.专著B.译著C.论文集D.研究报告E.工具书F.电脑软件G.其他 二、课题设计论证 1.本课题国内外研究现状述评，选题意义和价值。2．本课题研究的主要内容和重点难点，主要观点和创新之处，基本思路和方法。3．课题负责人近年来的前期相关研究成果，主要参考文献（两类限填10项）。限3000字以内。 汉字是汉文化最重要的载体，识字是一个人文化素质提高的第一步。中央教育科学研究所语文教育专家指出：“要提高中小学素质教育的水平，首先应让小学生一入学便科学地识字，尽早读书，受到普通话、规范字的正规教育，突破汉字的‘识字关’，奠定学生作为现代人所应有的汉语文化基础和学习基础，增强他们对于语言文字敏锐的洞察力。”为什么说抓好识字教学能够为学生奠定起坚实的、终身受用的文化基础呢？这是因为，汉字不同于其它文字的一个重要特点是音、形、义、调的统一，对汉字听、说、读、写的过程也就是对其音、形、义、调的认知过程。而对音、形、义、调的认知，自然就增进了知识、掌握了方法、训练了思维，同时也对情思、审美、伦理和历史文化产生启发、感悟和认识的作用。汉字有象形、指事、会意、形声四种最基本、也是最主要的构字法。利用这些构字法引导学生对汉字进行识记和理解，就能达到汉字教育功能的整合，实现识字教学的工具性与人文性有机统一的目标。 《语文课程