教育学考核知识点和考核要求.docVIP

第一章 教育与教育学 考核知识点和考核要求 （一）“教育”概念的界定 1.识记： （1）教育的定义。 （2）学校教育的定义。 2.领会： （1）给“教育”这一概念下定义的意义。 （2）对“教育”这一概念含义理解的多样化的原因。 （3）谢弗勒有关教育概念的三种定义性陈述。 （4）给概念下定义的逻辑规则。 （5）按照逻辑规则给“教育”下定义的基本思路。 （6）学校教育不同于广义教育的特点。 （二）“教育学”概念的界定 1.识记：“教育学”这一概念的宏观、中观和微观三个层面的定义。 2.领会： （1）教育学学科归属的双重性。 （2）教育学的学科性质。 （三）教育的产生及学校教育的出现 领会： （1）教育产生的原因和条件。 （2）原始社会教育的一般性质。 （3）萌芽形态的学校形式。 （4）学校教育产生的原因和条件。 （四）教育思想的形成和发展过程 1.领会： （1）教育一词最早在中西方的差异。 （2）柏拉图的的教育思想。 （3）夸美纽斯的教育思想。 （4）卢梭的教育思想。 （5）赫尔巴特的教育思想。 （6）杜威的交与思想。 （7）传统教育与现代教育的关系。 2.简单运用：能结合我国教育实际，分析自然主义教育。 第二章 人·社会·教育 （一）人的发展与社会发展的矛盾 1.识记：人的发展与社会发展的矛盾性的含义。 2.领会：人的发展与社会发展的矛盾的具体表现。 （二）人的发展与社会发展的一致性 1.识记：人的发展与社会发展一致性的含义。 2.领会：人的发展与社会发展之间的辩证关系。 （三）教育在人的发展与社会发展的矛盾中的地位 领会：（ （1）教育的中介转化地位。 （2）教育的基本着眼点。 （四）学校教育在人的发展中的作用 1.识记： （1）个体先天性素质的含义。 （2）遗传素质的含义。 (3)社会环境的含义。 2.领会： （1）个体先天性素质、社会环境、个体活动在人的发展中的地位和作用。 （2）学校教育之所以能对人的发展起主导作用的原因。 （3）实事求是地评估学校教育在人的发展中的主导作用。 （4）学校教育在人的发展中的主导作用的条件。 （五）教育的经济功能 1.识记：教育在社会发展中的作用的含义。 2.领会：教育所具有的经济功能。 （六）教育的政治功能 领会：教育所具有的政治功能。 （七）教育的文化功能 领会： （1）教育与文化的关系。 （2）教育所具有的文化功能。 （八）教育诸社会功能的联系与特点 领会： （1）教育诸社会功能的联系。 （2）教育诸社会功能的特点。 （九）教育活动的客观依据 领会：教育活动的客观依据。 （十）教育的社会制约性 1.识记：教育结构的含义。 2.领会： （1）社会生产力对教育的制约作用。 （2）政治对教育的制约作用。 （3）文化对教育的制约作用 （十一）教育的人的制约性 1.识记：教育的人的制约性的含义。 2.领会：人的发展的特点和规律对教育的制约作用。 3.综合运用：能根据人的发展的特点和规律，在教育、教学实际工作中确立适当的教育、教学原则，选择适当的教育、教学方法。 （十二）教育的相对独立性 1.识记：教育相对独立性的含义。 2.领会： (1)教育相对独立性的具体表现。 （2）教育相对独立性的意义。 第三章 教育规律、教育原则和教育艺术 （一）教育规律的概念 1.识记：教育规律的含义。 2.领会：探索教育规律从教育活动的各种关系和联系人手的必要性。 （二）教育规律的分类 1.识记： （1）教育规律的类型。 （2）教育结构规律的含义。 （3）教育的发展规律的含义。 2.领会： （1）教育结构规律的意义。 （2）教育功能规律的涵义。 （3）教育的发展规律的具体表现。 （三）教育规律与教育活动 1.领会： （1）认识教育规律的内容。 （2）完成认识教育规律任务的要求。 （3）利用教育规律的途径。 2.综合运用：根据利用教育规律的途径，在实践工作中确立利用教育规律的具体方法。 （四）教育原则的概念 1.识记：教育原则的含义。 2.领会：确立教育原则的依据。 （五）现代教育的一般原则 1.识记：人道性原则、个性原则、创造性原则、活动性原则、民主性原则的含义。 2.领会： （1）确立人道性原则、个性原则、创造性原则、活动性原则、民主性原则的依据。 （2）领会人道性原则、个性原则、创造性原则、活动性原则、民主性原则的贯彻要求。 3.综合运用：能将的人道性原则、个性原则、创造性原则、活动性原则、民主性原则的贯彻要求落实在教育、教学的实际工作中。 （六）教育艺术的概念、特点及与教育科学的关系 1.识记：教育艺术的含义。 2.领会： （1）教育艺术的特点。 （2）教育艺术与教育科学的区别与联系。 （七）教育的言语艺术 1.识记：教育的言语艺术的种类。 2.领会： （1）教育的口头言语艺术的特点和基本要求。 （2）教育体