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教育是一种等待，是循序渐进的过程 宝安中学 孔令启 * 第一部分 感想 一、教师生活具有平实之美，这平实之中蕴涵着着：苦痛与快乐 教师不是“马路天使”，但是教师却踏晨曦露珠，夜色朦胧间教师匆匆而过的身影与赶早市的菜贩同行，菜贩诧异的目光在闪现：“朋友，你怎么没有驮菜？” 教师不是指挥家，但是学生朗朗的读书声在教师挥动的手臂引领下更显得清脆，教师夹带着略有些沙哑的领读，似乎不带半点倦意，难怪隔壁住宅群中有人投诉：“你们划破了我们沉睡的宁静，打断了我们梦的馨香，我们要诉求睡眠质量损失费用。” 教师不是剪辑师，但是每天伏案疾书，埋头于那体系有些凌乱，略显片言只语的各类书籍，理出千头万绪，形成自己的思想，欲倾千言铸师魂。 教师的身躯不属于自己。因为他秉承了“太阳底下最光辉的事业”“照亮别人牺牲自己的蜡烛”的光环，这种光环象紧箍咒一样套在教师的身上，只有有一个咒语，便可以让教师头痛得撕心裂肺。 教师身躯不属于自己。因为他是学校辛勤的园丁，他要修茸，要始终让学校春色满院，要让成绩永远攀升，要知道，欲穷千里目须更上一层楼，教师属于作业本、属于试题、属于时光老人，于是，他要提前五分钟到教师，要分发不同的试卷，要找学生谈心分析学习对未来的重要性以及“少壮不努力、老大涂伤悲、空悲切白了少年头”。 教师身躯不属于自己。因为他要顺应时代潮流，走教师专业化发展道路，他要每年要发表多少篇论文，要上多少堂公开课，要参与编写多少资料诸如此类的事务，否则就不能适应现代信息条件下的教育教学，就不能成为教育家，就只能做教书匠，你要知道，“钉鞋家”和“钉鞋匠”可谓是天壤之别。 教师的躯体不属于自己，他属于年级组。因为他是年级组的干将，要吐丝，即便到死也不能丝方尽，要留“重整河山待后生”的延续。你要与同学科老师拼出不同校际联考的新境地。君不见，每次考试后你的名字都显现在了至高无上的质量分析薄里面了吗？而且还是用不同颜色加以标注。 因此，教师很累，真的很累。但是： ???????? 这是一种踏实，踏实之处在于孩子们在进步； ???????? 这是一种厚重，厚重之处在于与孩子们一起成长； ???????? 这是一份幸福，幸福之处在于孩子们的欢腾雀跃唤醒了你沉睡多年的青春。 二、教师是不用注释的生命，教学的本真在于帮助， 不是施舍，更不是渔利。 三、高考备考，竞争是昙花一现，而合作中共同发展才是春色满圆 合作，才使我们感觉到，我们不是孤军奋战，而是万马奔腾。 教学不是竞争产生的孤独与寂寞，相反是合作之中的共同发展与提升。 大家好才是真的好。 四、高考复习是知识的演绎，更是师生融情互动。 用教师对教学的自信与快乐感染和塑造孩子的自信心和对知识的至真情结 五、教师要按自己的计划有条不紊地组织教学 第二部分 体验与做法 一、第一轮：细化考试说明，知识点分析到位，“大大的网，密密的眼，大鱼小鱼一起逮”。 1．想法：高考的考试说明知识一个提纲式的引领，对这些知识点的具体要求，需要教师针对课程标准和考试规律进行细化分析与瓦解，让学生全面细致把握知识点的内涵外延和具体要求。我们在第一轮复习的时候的总体想法就是“细化与巩固，防止夹生饭”。我们将考试说明、课程标准，考点知识细化，提出每一个考点应该掌握的问题，学生在问题的指引下认真阅读课本，将课本和考试说明变厚。 2．重点：选择题分数的提升 学案编制：（每个课时复习，根据考点） 【第一部分 高考要求：考点知识问题化】 【第二部分 知识解析与自主学习：考点知识分析与典型例题】 【第三部分 走进高考：高考经典试题感悟】 【第四部分 易错易混知识解析】 【第五部分 知识巩固】 二、第二轮复习，突显重点，强化主干知识，构建适合自己学生思维方式和易于掌握的知识网络体系，并强化考点训练，少讲多练 思路： 根据学生思维发展特点对教材知识体系进行整合，学生感觉到这些体系符合自己，适合自己学生的方法就是最好的方法。 思路乱的《文化生活》 文化发展共性： 文化是什么（内涵、外延、特点） 为什么发展文化（文化的作用——对经济、对政治、对个人） 如何发展与创新文化： 一国文化自身（1）辩证地否定：批判、继承、发展； （2）民族文化之间 国与国之间——尊重、交流、借鉴与融合 文化发展个性 什么是中华文化（特点和表现） 中华文化的作用（文化作用）、民族精神的作用）